王彥軍

摘 要： 堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)為特點(diǎn)的化學(xué)學(xué)科特征，充分重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師的能力與水平，拓寬農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品、儀器補(bǔ)充采購(gòu)渠道，開展儀器進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室開放工作，提高儀器使用率，在開展實(shí)驗(yàn)室工作的過程中提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 存在問題 工作體會(huì)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是化學(xué)教學(xué)的短板，在全社會(huì)關(guān)注農(nóng)村、重視教育，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的過程中，農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)驗(yàn)條件發(fā)生了很大改變，在課程改革條件下，做好農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用是提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作存在的問題

1.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器藥品補(bǔ)充中存在的問題。

在農(nóng)村中學(xué)，隨著“兩基”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)條件有了極大改善，但實(shí)驗(yàn)器材基本上都是由國(guó)家及上級(jí)統(tǒng)一調(diào)配、配發(fā)，目前的器材、藥品基本上都是課程改革以前所配，在課程改革中，由于教材內(nèi)容的變化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變化，原有的一些器材、藥品不能滿足教學(xué)的需要，造成實(shí)驗(yàn)器材短缺或器材不夠完備，一些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行。農(nóng)村中學(xué)因所處地域、位置的關(guān)系，當(dāng)?shù)貛缀鯖]有化工用品經(jīng)銷部，加上實(shí)驗(yàn)藥品用量也不大，很少有化工經(jīng)銷商光顧，化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品采購(gòu)、補(bǔ)充困難，一些常用藥品得不到及時(shí)補(bǔ)充。

2.農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師工作存在的問題。

農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師工作量大，在農(nóng)村基層中學(xué)，大部分化學(xué)教師既是化學(xué)教師，又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)室管理員，導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)間投入不足，影響實(shí)驗(yàn)工作的開展。部分教師由于自身水平所限，不能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室工作流于形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)不得要領(lǐng)，依葫蘆畫瓢，影響實(shí)驗(yàn)效果。還有部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不高，實(shí)驗(yàn)課上怕麻煩，在黑板上“畫”實(shí)驗(yàn)、課堂上“講”實(shí)驗(yàn)、題目中“解”實(shí)驗(yàn)，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作存在的問題。

在各級(jí)各類檢查觀摩過程，實(shí)驗(yàn)室通常是重點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，大多水電等基礎(chǔ)設(shè)施不配套，每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后的儀器整理、衛(wèi)生打掃都要花很多的時(shí)間。農(nóng)村中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室工作量通常又不計(jì)算在內(nèi)，所以實(shí)驗(yàn)室重管輕用現(xiàn)象比較嚴(yán)重，通過減少使用保持實(shí)驗(yàn)室的干凈與整齊，通過做一些表冊(cè)應(yīng)付檢查的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在做科學(xué)的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”。對(duì)于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科，我們必須堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)為特點(diǎn)的學(xué)科特征，充分重視實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)室工作，在開展實(shí)驗(yàn)室工作的過程中提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的幾點(diǎn)體會(huì)

1.充分發(fā)揮教師主體性，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與能力。

要做好農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，必須重視農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校管理中，不要把實(shí)驗(yàn)室工作當(dāng)做可有可無的工作，要給實(shí)驗(yàn)室工作以更多的關(guān)注和支持，積極鼓勵(lì)和支持教師參加實(shí)驗(yàn)室工作知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師實(shí)驗(yàn)工作能力。農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)室工作者，要充分重視實(shí)驗(yàn)，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，能熟練操作、有效組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際積極開展師生自制教具，利用實(shí)驗(yàn)代用品開展實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效。我們?cè)谒釅A鹽的教學(xué)過程中，師生自制土壤、肥料標(biāo)本，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到探求知識(shí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)、探究的興趣，更使學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，做到化學(xué)學(xué)習(xí)與農(nóng)村生活實(shí)際的結(jié)合。

2.充分重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極尋找實(shí)驗(yàn)儀器藥品的補(bǔ)充渠道。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，形成正常的儀器藥品采購(gòu)補(bǔ)充機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室工作中，學(xué)期末對(duì)于儀器藥品的使用和消耗進(jìn)行匯總小結(jié)，制訂藥品儀器的采購(gòu)補(bǔ)充計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)用品。

3.努力提高儀器利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室工作效益。

除了開齊開足演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生化學(xué)興趣小組開展活動(dòng)外，積極開展儀器進(jìn)教室，實(shí)驗(yàn)室開放工作，努力提高儀器使用率。儀器進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室開放活動(dòng)的啟示來自于一次化學(xué)興趣小組活動(dòng)。在一次化學(xué)課外小組活動(dòng)結(jié)束后，驗(yàn)收各小組的儀器時(shí)，我注意到有一個(gè)小組的試管少了幾個(gè)，而這個(gè)小組幾個(gè)學(xué)生還是學(xué)習(xí)化學(xué)很認(rèn)真的幾位同學(xué)，我進(jìn)行了調(diào)查，原來他們幾個(gè)是拿試管回去做干餾實(shí)驗(yàn)，這事引起了我的思考，可不可以把一些儀器直接提供給學(xué)生呢？于是我開始了儀器進(jìn)教室和實(shí)驗(yàn)室工作的嘗試。

在開展儀器進(jìn)教室活動(dòng)中把一些常用的、操作要求不高的儀器放在教室，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行一些難度不高的實(shí)驗(yàn)。通過儀器進(jìn)教室活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步走近了科學(xué)，不僅滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、探求科學(xué)的興趣，使學(xué)生的做中學(xué)有了空間和時(shí)間，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能有了很大提高。農(nóng)村學(xué)生因接觸儀器少，他們拿一把鐵鍬不會(huì)有困難，可一個(gè)藥勺拿到手上手卻抖個(gè)不停，在開展儀器進(jìn)教室后，這種狀況有了根本性改變。對(duì)一些操作要求較高的儀器和實(shí)驗(yàn)，課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，實(shí)驗(yàn)室開放中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在教師指導(dǎo)、學(xué)生互助下自主實(shí)驗(yàn)，通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到提高，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫桨l(fā)展，在每年的初中畢業(yè)綜合素質(zhì)測(cè)試中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作都得到測(cè)試人員的好評(píng)。

在化學(xué)教學(xué)中，我們要借助實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、感悟與發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑和方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效，是課程改革條件下提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要途徑。