秦榮國(guó)

摘 ? ?要： 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文從數(shù)個(gè)角度分別闡述了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的一些弊端，分析了其教學(xué)模式中的各個(gè)重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例論述了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略。希望本文能對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) ? ?有效性 ? ?提高策略

在教育改革創(chuàng)新的大環(huán)境時(shí)代里，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)革新不可忽視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性該如何調(diào)動(dòng)，是放在教育者面前的一個(gè)重要問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而新模式、新思維、新策略的提出及應(yīng)用尤為關(guān)鍵。

一、傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端

（一）教學(xué)模式單一。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式過(guò)于簡(jiǎn)單化，缺少教與學(xué)的互動(dòng)性。這種情況會(huì)造成課堂死氣沉沉及教學(xué)成效低下等結(jié)果。小學(xué)語(yǔ)文缺少互動(dòng)教學(xué)，就無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂沒有生氣，教學(xué)就無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)樂趣。在缺少動(dòng)力與樂趣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能得到長(zhǎng)期有效的提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生發(fā)展極為不利?？菰餆o(wú)味的教學(xué)，注定會(huì)讓教育失去前進(jìn)的方向。

（二）教材枯燥單調(diào)。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的一大關(guān)鍵，便是教材的選用，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，其重要因素在于合理挑選教材。目前傳統(tǒng)教育中，小學(xué)語(yǔ)文教材的選擇與運(yùn)用太過(guò)守舊和單調(diào)，沒有豐富的知識(shí)構(gòu)架與體系，加之課外閱讀書籍匱乏，整體教材缺乏多樣化創(chuàng)新。在這樣的情況下，小學(xué)生的個(gè)性很難得到培養(yǎng)。此外，教材太過(guò)單一化也會(huì)使教與學(xué)都進(jìn)入疲乏狀態(tài)，老師喪失教育激情，學(xué)生也逐漸喪失渴求知識(shí)的欲望。

（三）教學(xué)目的不準(zhǔn)確。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還處在初級(jí)起步階段，因此小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生教學(xué)的目的，應(yīng)重在培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力素質(zhì)。小學(xué)生學(xué)習(xí)自律性不夠，因此需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如若不然，則必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠，產(chǎn)生厭學(xué)等不良后果。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

（一）革新教育理念，豐富教學(xué)模式。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)想要構(gòu)建高效課堂，需重視課堂氛圍的正確營(yíng)造，在改變枯燥沉悶課堂氣氛的前提下，還要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛不僅能夠活躍起來(lái)，而且使教學(xué)內(nèi)容得以保證。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的思考和鑒賞能力，讓整個(gè)課堂顯得輕松活潑，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，采用合理的教學(xué)手段，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，從而培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)《我不能失信》一文的教學(xué)中，教師先組織學(xué)生一起朗誦課文，然后就“失信”一詞提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)散思維，隨意討論并給出自己的想法。教師在所有學(xué)生對(duì)文意比較了解后，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合平日的生活，共同探討什么是信用，為什么不能失信，以及怎樣才能做到不失信于人。學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情被完全激發(fā)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍，卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)，最終使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式也可多元化，老師在充分了解到學(xué)生的特征后，設(shè)計(jì)開發(fā)出多種不同的教育方式，同時(shí)培養(yǎng)出老師與學(xué)生的教學(xué)感情，也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，讓學(xué)生有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感。

（二）增加課內(nèi)外閱讀書籍。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加課外閱讀書籍，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助。大量課外書籍閱讀會(huì)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的提高，對(duì)字、詞、句的理解和運(yùn)用也更清晰熟練。同時(shí)，通過(guò)閱讀課外趣味書籍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)，完善課堂教學(xué)。例如，某市一重點(diǎn)小學(xué)在上語(yǔ)文課時(shí)，采用結(jié)合課外閱讀書籍的教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師把學(xué)生分成五個(gè)組，每個(gè)組八個(gè)人，然后每個(gè)組各發(fā)一本不同的課外閱讀書籍，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，再讓大家各自發(fā)表一下對(duì)書籍的感言。學(xué)生都積極活躍起來(lái)，開始互相引導(dǎo)，互相幫助，不懂的地方主動(dòng)向老師提出來(lái)，不敷衍，不馬虎，最后每個(gè)人都完全理解自己所讀的文章，從而使學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，為提高課堂教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）明確教學(xué)目的。

要正確樹立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，要明白小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，最需要培養(yǎng)的是素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教育應(yīng)該“以人為本”，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為個(gè)性進(jìn)行細(xì)致科學(xué)的引導(dǎo)，重在培養(yǎng)素質(zhì)，兼顧教育知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心目的應(yīng)該是對(duì)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高，讓小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文懂得知書達(dá)理，明白一些道理，并建立自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文化底蘊(yùn)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不需要急功近利，也不應(yīng)該受太多傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，各教育部門及學(xué)校教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的整體素質(zhì)得到提高，對(duì)未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)才會(huì)產(chǎn)生最大幫助。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重心應(yīng)擺在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而非課文知識(shí)的灌輸量，讓教育可持續(xù)發(fā)展，循序漸進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益長(zhǎng)期穩(wěn)定增長(zhǎng)的目標(biāo)。古文有云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？這句話想要表達(dá)的深層意思是：學(xué)習(xí)應(yīng)該成為你的習(xí)慣，只有習(xí)慣的運(yùn)用，你才可以獲得快樂?？梢?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中極為重要。

三、結(jié)語(yǔ)

在教育改革創(chuàng)新飛速發(fā)展的今天，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中的一些陳舊問(wèn)題需要得到有效解決。要想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效性教育教學(xué)，就必須重在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)素質(zhì)。只有明確教學(xué)目的，積極革新教育方式和理念，才能從根本上提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

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