裴紅標

[摘 要]復習是課堂教學的有效組成部分。上好復習課能夠全面提升學生的語文素養(yǎng)。小學語文復習課可分三步走：立足文本，夯實基礎；知識梳理，融會貫通；專項訓練，強化提升。

[關鍵詞]小學語文 課堂教學 復習課

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）25-060

復習是學生完成學習任務后的必要環(huán)節(jié)。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)、梳理，可以起到加深理解，融會貫通的目的，有利于學生對所學知識的活學活用。那么，如何才能上好小學語文復習課呢？

第一步：立足文本，夯實基礎。

俗話說：“萬丈高樓，平地起。”由此可見，打好基礎在處理一切事物中具有重要作用。在上語文復習課時，首先就要注重立足文本，抓住字詞等基礎知識的復習，確保學生基礎知識的牢固掌握，并在此基礎上使學生獲得更大的復習成效。

以蘇教版第十冊第一單元為例，這一單元共有5篇課文，分別是《春光染綠我們雙腳》《暖流》《只揀兒童多處行》《早》《古詩二首》。在復習教學時，我把夯實學生基礎放在首位。根據(jù)本單元特點，在復習基礎知識時，我主要采取了讀、聽、背、默的教學手段。讀是指把本單元文章通讀幾遍。聽是指聽寫生字詞，在學生掌握生字詞的基礎上通過聽寫來落實生字詞的學習。背即背誦，以文為本，背誦段落或篇章，尤其是對于古詩詞，更要求學生會背、會寫。教師要注重對基礎知識的檢查落實，確保所有學生字詞過關，背誦默寫全體達標。

從上述要求可以看出，在語文復習教學中，教師要真正立足文本，以生為本，注重對學生語文基礎知識的檢查落實。只有這樣，才能真正體現(xiàn)語文新課標要面向全體學生，使學生獲得必須的語文素養(yǎng)的教學目標。

第二步：知識梳理，融會貫通。

在平時的語文學習過程中，學生許多知識與能力的獲得并不是一蹴而就的，而是一步步逐漸提升的。在很多時候，這些知識并不是孤立存在的，它們之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在上語文復習課時，教師要注重引導學生就這些知識及時進行梳理，以促進學生語文知識的系統(tǒng)化和整體化。

如復習蘇教版語文第五冊第二單元，這單元只有3篇課文，分別是《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》。在學生掌握生字詞，夯實基礎知識的基礎上，在復習的時候，教師就要把目光從基礎知識的獲取轉(zhuǎn)向語文能力的發(fā)展上。為了提高學生的語文復習實效，并且使學生能夠及時把知識轉(zhuǎn)化為能力，我是這樣引導學生進行知識梳理的：（1）通過本單元的整理，我們又學到了新知識，如排比、比喻、擬人等。（2）在本單元的課文中，哪些課文的構(gòu)段或者布局謀篇的方法特別，給我們留下了深刻的印象。（3）這些新學到的知識，我們在學習中怎樣運用才能使其轉(zhuǎn)化為自己的本領。通過這樣梳理，學生對本單元要掌握的知識點以及把知識轉(zhuǎn)化為能力的方法就一目了然了，為以后的學習打下了扎實的基礎。

在語文學習的過程中，這些語文知識點就像一顆顆珍珠散落在文本各處，在復習教學時，需要我們獨具一雙慧眼，去撿起一顆顆珍珠。只有及時引導學生對所學知識進行歸納與整理，才能管好語文知識這一片林，進而收獲復習教學的無限精彩。

第三步：專項訓練，強化提升。

語文是一門涉及面很廣的學科，字、詞、句、段、篇幾乎每項內(nèi)容都是博大精深的。在上語文復習課時，要想使學生的語文知識牢固掌握，離不開訓練。訓練是快速提升學生語文學習能力的有效形式。因此，教師要根據(jù)學生知識的掌握程度，精心選擇訓練內(nèi)容，不斷提升學生的學習水平。

在語文復習教學中，學生基礎知識夯實了，基本能力具備了，那么，怎樣才能使這些知識與能力在學生頭腦中有效內(nèi)化，成為學生自己的能力呢？教師可根據(jù)教學的需要設立一些專項訓練，使學生在這種訓練中不斷提升自己，進而收獲語文學習的豐碩成果。因此，在語文復習教學時，根據(jù)教學內(nèi)容特點，我主要從字詞基礎知識，閱讀能力培養(yǎng)，習作水平提升三個方面對學生進行訓練。比如字詞方面，按照多音字、形近字比較，成語填空等內(nèi)容讓學生進行各種類型的訓練，以培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。在閱讀能力培養(yǎng)方面，則謹遵新課標中年段目標的要求，讓學生進行閱讀方面的訓練。在習作指導方面，同樣是謹遵年段要求，教給學生一些習作的具體方法、習作要領，并在具體的寫作實踐中逐步提升學生的習作能力。

在強化訓練、復習提升階段，教師要注重廣泛閱讀，精心選擇強化訓練的內(nèi)容。只有這樣，才能提升學生的認知水平，進而在不斷強化訓練中提升學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，從而全面提升學生的語文素養(yǎng)服務，這也是語文復習教學最終的教學指向。

總之，在小學語文教學中，對于語文復習課而言，涉及的東西很多，復習的方法也很多。要想提高學生的復習效果，教師就要確定明確的復習目標，不斷優(yōu)化復習方法，注重復習過程中的查漏補缺、練習提升。唯有如此，才能真正提高學生的復習實效。

（責編 劉宇帆）