倪方

摘 要： 科技信息的發(fā)展帶動(dòng)了其在教育中的應(yīng)用，多媒體的應(yīng)用使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩，采用更具有交互性的內(nèi)容提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。本文首先闡述了兩種教學(xué)模式，然后分析了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，以便取得更好的教學(xué)效果

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)模式

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)既要讓學(xué)生習(xí)得一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生一定的邏輯思維能力，這樣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥但有一定的靈活性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)有很大的難度。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，最好能夠采用多樣化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)使用，以便更好地增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直以來(lái)采用的都是傳統(tǒng)教學(xué)模式，一般是教師在黑板上一邊板書(shū)、一邊講解，學(xué)生只是接受知識(shí)的容器。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)中如果遇到學(xué)生理解不了的問(wèn)題，就會(huì)通過(guò)增加例題的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這種方式加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解。傳統(tǒng)教學(xué)模式相比于多媒體教學(xué)模式，教師和學(xué)生有更多的交流機(jī)會(huì)，有更直接的接觸。多媒體教學(xué)模式一般是教師在課前將相應(yīng)的課件制作好，在上課的時(shí)候直接將做好的課件放給學(xué)生看。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，可以在板書(shū)上節(jié)省一定的時(shí)間，通過(guò)多媒體課件的形式，給學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容。例如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中用到的一些圖片、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，可更好地活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生更多的注意力。多媒體教學(xué)由于其圖文并茂的特點(diǎn)可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象，能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到和傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣的效果。

2.現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合的策略

數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化不僅僅是指在教學(xué)手段上應(yīng)用比較新的教學(xué)手段，也不僅僅是指教學(xué)條件的現(xiàn)代化，更多的是指在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)思想及教學(xué)觀念和教學(xué)模式、方法的現(xiàn)代化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段固然很重要，但更重要的是要有比較先進(jìn)的教育思想，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，由現(xiàn)代化的教學(xué)思想作為指導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，從而更好地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.1采用多樣化的教學(xué)手段

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，采用單一的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到較好的教學(xué)效果，就需要采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生保持注意力集中。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)課堂上主要采用的教學(xué)方式是“黑板+粉筆”及多媒體輔助教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇使用何種教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)那些邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果比較好，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生講解相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生能夠跟上老師的思路，并能夠?qū)⒗蠋熕v的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。而在講解數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)時(shí)，就可以利用多媒體的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的幾何立體的變化，從而取得更好的教學(xué)效果。

2.2加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，提高學(xué)生積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段增加與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，活躍數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，并通過(guò)提問(wèn)的方式及小組討論等活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要以鼓勵(lì)的方式給予學(xué)生回應(yīng)，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

2.3慎重選用教學(xué)方式

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)所教授內(nèi)容的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，不可對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都采用多媒體教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些知識(shí)點(diǎn)不用多媒體教學(xué)手段反而能夠取得更好的教學(xué)效果。多媒體只是教師在教學(xué)過(guò)程中的一種工具，教師要意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師的作用是更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要以自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)再加上多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

教學(xué)本身就是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是引導(dǎo)作用，這種教學(xué)理念在普遍采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的今天更是如此?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在多種感官上給予學(xué)生一定的刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中不可一味采用多媒體教學(xué)方式，一定要根據(jù)所教授的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，從而取得更好的教學(xué)效果。

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