劉暢

[摘 要] 為了提高中職學(xué)校學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感受能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)主動(dòng)探究的方式來(lái)體驗(yàn)和鑒賞音樂(lè)，教師要通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。筆者主要探究了中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要作用、目前中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效方法，以期提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)；作用；問(wèn)題；有效策略

匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊曾強(qiáng)調(diào)：“音樂(lè)教育——這不是培養(yǎng)音樂(lè)家，這首先是培養(yǎng)人?！蓖ㄟ^(guò)這句話可以看出音樂(lè)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人、塑造人的一種有效方式。學(xué)生通過(guò)演唱、演奏、欣賞和創(chuàng)作等不同的方式來(lái)體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的美和無(wú)窮魅力。在逐步探究和感悟中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到音樂(lè)的思想和本質(zhì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生一定的觸動(dòng)和影響，促進(jìn)自身的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

一、中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要作用

1.有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生心智和陶冶情操

中職學(xué)校學(xué)生正處于花季青春，通常擁有鮮明的個(gè)性，往往對(duì)學(xué)習(xí)有著各自的看法，甚至有時(shí)難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但是音樂(lè)是絕大多數(shù)青少年的愛(ài)好，通過(guò)鑒賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生會(huì)感受到音樂(lè)的美妙和魅力，從而自然而然地陶醉其中。在欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生的心情會(huì)變得愉快、放松，能夠幫助自己以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此，音樂(lè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操的一種非常通用的方式和手段。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想

音樂(lè)的范圍和內(nèi)容是多種多樣的，它涉及生活中的方方面面，其中不乏體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想的歌曲。這些歌曲大多歌唱祖國(guó)和家鄉(xiāng)，充滿了愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情感、民族自豪感，傳達(dá)為遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)奮斗的理念。這些歌曲給學(xué)生帶去了動(dòng)力，向?qū)W生傳遞了正能量，同時(shí)可以避免教師的說(shuō)教，給學(xué)生一種新鮮感。因此通過(guò)音樂(lè)的鑒賞與學(xué)習(xí)，能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在音樂(lè)課堂上，學(xué)生有很多合唱的機(jī)會(huì)。合唱既是一種音樂(lè)技巧訓(xùn)練，更是合作精神的訓(xùn)練，它讓學(xué)生在感受音樂(lè)無(wú)窮魅力的同時(shí)，也懂得合作的重要性。合唱使學(xué)生在練習(xí)中時(shí)刻想到集體的效果，能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，振奮全體學(xué)生的精神。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有重要作用，能讓學(xué)生事事以集體為重，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、目前中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高有著重要作用，但是目前中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，尤其是教學(xué)方法上還是存在著很多的不足。主要是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的影響，教師的教學(xué)方法比較單一，大多還是采用“灌輸式”“一言堂”的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上則是被動(dòng)地聽(tīng)。而且教師的教學(xué)方法也往往一成不變，沿用自己的常規(guī)教學(xué)方法而沒(méi)有絲毫創(chuàng)新。這樣的教學(xué)方式顯然無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力并沒(méi)有被充分地挖掘。因此，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞還是停留在表面，更談不上積極吸收音樂(lè)知識(shí)并形成自己的思路和想法，從而擁有自主創(chuàng)編歌曲等能力。

三、激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效方法

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生興趣

生動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞興趣，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生探究和欣賞音樂(lè)的欲望。在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師可以借助多媒體，幫助學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而積極地參與到課堂探究中，感受音樂(lè)的美和魅力。例如在學(xué)習(xí)《茉莉花》時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體展示出江南風(fēng)景以及茉莉花的美麗圖片，讓學(xué)生沉醉在這美妙的情境中。在學(xué)生欣賞圖片的同時(shí)，教師就可以用民樂(lè)合奏的《茉莉花》來(lái)作為背景音樂(lè)。音樂(lè)和圖片會(huì)讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，幻想一幅美麗的畫(huà)卷：小橋流水，散發(fā)清香的茉莉花……增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。學(xué)生會(huì)通過(guò)多重感官來(lái)感受《茉莉花》歌曲的美，從而體會(huì)到歌曲表達(dá)的內(nèi)涵，并形成自己的理解和認(rèn)識(shí)。

2.變化表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

在音樂(lè)鑒賞課上，教師往往組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于音樂(lè)的理解，或者是討論一下對(duì)于歌詞的認(rèn)識(shí)。主要形式還是自主探究和合作討論，而且表達(dá)方式主要是“說(shuō)”。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)有一種單調(diào)和乏味的感覺(jué)，在課堂上會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊和枯燥，從而失去主動(dòng)探究和積極討論的興趣。教師要改變這種單一的表達(dá)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和多方面的感官，使學(xué)生能夠積極踴躍地展現(xiàn)自己的才能和潛能，用豐富的形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的理解和感悟，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.引入競(jìng)爭(zhēng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與

比賽是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)形式。教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，用比賽的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課堂的參與，形成良好的互動(dòng)局面。學(xué)生為了使自己的小組能夠獲勝，都會(huì)盡自己最大的努力進(jìn)行學(xué)習(xí)和展示，從而達(dá)到理想的課堂學(xué)習(xí)效果，呈現(xiàn)出精彩的課堂。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“歌曲串燒”的比賽：把學(xué)生分成若干個(gè)小組，教師首先唱出一首歌曲，讓一組學(xué)生進(jìn)行接唱，如果學(xué)生順利接唱，則給該小組加一分；然后該小組學(xué)生再唱出一句歌詞讓第二小組的學(xué)生進(jìn)行接唱。依此類(lèi)推，循環(huán)往復(fù)。如果沒(méi)有接唱成功則不加分，由教師再次唱出一句歌詞供下一個(gè)小組進(jìn)行接唱。好勝心驅(qū)動(dòng)著學(xué)生積極參與到比賽中，從而營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，收到良好的效果。

4.改編歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解是比較單一的，往往是按照教師教授的方式進(jìn)行思考和探究，對(duì)于歌曲的理解也是通過(guò)教師的指引和點(diǎn)撥來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把自己感興趣或者是關(guān)心的事情編入他們熟悉的歌曲，或改編成歌曲，以促進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解。例如有一首網(wǎng)絡(luò)上比較流行的化學(xué)版《青花瓷》，歌詞是：藍(lán)色絮狀的沉淀躍然試管底/銅離子遇氫氧根再也不分離/當(dāng)溶液呈金黃色因?yàn)殍F三價(jià)/淺綠色二價(jià)亞鐵把人迷……就是一位化學(xué)教師將化學(xué)知識(shí)通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲《青花瓷》展現(xiàn)出來(lái)。這種將自己的學(xué)習(xí)和生活融入到歌曲中的方式，能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于原來(lái)的歌曲會(huì)有更深刻的理解，并提高了自身的鑒賞能力和審美能力。

5.感受作曲魅力——我們都是作曲家

在學(xué)生們學(xué)習(xí)了中國(guó)民族五聲調(diào)式后，教師可以請(qǐng)同學(xué)們用五聲調(diào)式音階里這五個(gè)音隨意組合、自由發(fā)揮，創(chuàng)作出一首中國(guó)風(fēng)的歌曲，感受作曲的魅力，然后和大家分享自己的創(chuàng)作成果。這不僅提升了學(xué)生的興趣，也給他們帶來(lái)了自信心：我也能作曲！

6.感受合唱魅力——我們都是指揮家

讓學(xué)生參與課堂在音樂(lè)教學(xué)中是特別重要的。音樂(lè)教學(xué)中，合唱是一項(xiàng)重要內(nèi)容，如果在教學(xué)中加入指揮的學(xué)習(xí)，在合唱中加入指揮的角色，讓學(xué)生參與進(jìn)去，就能讓他們感受到指揮是一個(gè)樂(lè)隊(duì)的靈魂，能更好地達(dá)到教學(xué)效果。

總之，“教學(xué)有方，教無(wú)定法”，在中職學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)鑒賞和分析。學(xué)生能夠參與到音樂(lè)課堂，通過(guò)自己的感悟和體驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)，就會(huì)提高審美能力和鑒賞能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇