林茂盛

[摘 ? 要] 在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們要大力開展校園內(nèi)外活動(dòng)的育人工作，要從知識(shí)、環(huán)境、情感、活動(dòng)、經(jīng)典這五個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生從中不斷汲取精神糧食，讓開展的活動(dòng)能夠閃現(xiàn)智慧，發(fā)揮最大魅力。

[關(guān)鍵詞] 德育工作;知識(shí);環(huán)境;情感;活動(dòng);經(jīng)典

人的全面和諧發(fā)展是教育追求的最高境界，它包括學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。習(xí)近平主席在過(guò)去談話中一再?gòu)?qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，并指出：“要從戰(zhàn)略的高度深刻認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性，把未成年人的培養(yǎng)方向和素質(zhì)教育的內(nèi)涵搞清楚，真正從重智輕德的誤區(qū)中走出來(lái)。”扎實(shí)推進(jìn)和改善德育工作，是認(rèn)真貫徹十八大精神的重要內(nèi)容?？梢?，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)刻不容緩。德育工作是學(xué)校管理的生命，如何從活動(dòng)中有效地開展德育工作呢？

一、用知識(shí)導(dǎo)人

教師肩負(fù)著教書育人的兩重職責(zé)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，開展德育工作，教育學(xué)生如何做人。那么，我們必須在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中利用知識(shí)導(dǎo)入，滲透思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如教師可在教學(xué)完《中彩那天》一文，引導(dǎo)學(xué)生辯一辯父親的做法是對(duì)還是錯(cuò)的，然后相機(jī)地啟發(fā)、教育學(xué)生要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人，再結(jié)合《羅江中心小學(xué)學(xué)生誓詞》，讓學(xué)生談一談身邊的誠(chéng)實(shí)學(xué)生是怎樣做的，哪里值得大家學(xué)習(xí)，并以之樹立身邊的典型。這樣教會(huì)比空洞地說(shuō)教更加有效，反之，學(xué)生會(huì)很厭煩。利用生活中包含的點(diǎn)點(diǎn)滴滴道德知識(shí)巧妙地為孩子導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生堂堂正正做人，這樣可以起到事半功倍的效果。又如我校一年級(jí)有一對(duì)殘疾姐妹，她們撿到一條紅領(lǐng)巾，主動(dòng)交給班干部。之后，我們以此為契機(jī)去表?yè)P(yáng)她們，作為誠(chéng)信典型宣傳，號(hào)召全校全鄉(xiāng)少先隊(duì)員向她們學(xué)習(xí)，這樣效果確實(shí)不錯(cuò)。

二、拿環(huán)境育人

“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)人的影響很大，良好的家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都很有利。所以，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適優(yōu)雅的校園環(huán)境，一種積極向上的班級(jí)學(xué)風(fēng)，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，立志做有禮貌、講衛(wèi)生、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

現(xiàn)在正值紀(jì)念世界反法西斯70周年之際，以“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”為辦校理念之一的我?；I劃的紅色文化建設(shè)地方教材，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要資源，正巧可以合理利用環(huán)境資源，帶領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)羅家渡渡口——長(zhǎng)征第一渡渡口之一，還有丁盛將軍故鄉(xiāng)——上溪排，以及看新屋紅軍標(biāo)語(yǔ)。讓學(xué)生真切感受革命先輩在長(zhǎng)征路上的艱辛，體會(huì)他們不怕艱苦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以此鞭策自己努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，并勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)先輩的崇高精神，做個(gè)樂(lè)于助人、舍己為人的孩子。結(jié)合我校校園文化：小藍(lán)天少年宮活動(dòng)、百人合唱團(tuán)、百首紅歌進(jìn)校園活動(dòng)，開展紅色歌曲傳承活動(dòng)，讓學(xué)生感受紅色文化的無(wú)窮魅力，促進(jìn)學(xué)生踐行社會(huì)主義價(jià)值觀。

環(huán)境可以陶冶人的情操，我們應(yīng)凈化環(huán)境，營(yíng)造良好的校風(fēng)，巧妙地利用校園、社會(huì)文化環(huán)境，感染學(xué)生，陶冶學(xué)生。如：我校以慶祝“六一”活動(dòng)為契機(jī)，在紅軍渡口——羅家渡和諧園舞臺(tái)演出“六一”文藝節(jié)目，《紅軍渡 長(zhǎng)征源》主題曲貫穿整個(gè)演出。此情此境，愛國(guó)主義、革命英雄主義情懷在學(xué)生心中冉冉升起。

三、以情感動(dòng)人

愛是教育的固有本性，它有無(wú)可比擬的教育力量。在實(shí)施德育的過(guò)程中，教師同樣不能缺少愛，要用一顆充盈著愛的心去呵護(hù)他們，用溫情感化他們。別林斯基說(shuō)：“充滿愛的語(yǔ)言使無(wú)可反駁的勸說(shuō)好似熊熊烈火發(fā)出的光和熱，而聽到這種語(yǔ)言，心中會(huì)感到暖洋洋的，會(huì)讓人心情舒暢……”如在校園的花壇里樹立一塊警示牌，并寫上充滿愛意的話語(yǔ)：“請(qǐng)別踩我，我怕疼?！睂W(xué)生看了這樣的話語(yǔ)會(huì)很樂(lè)意愛護(hù)小草，這樣做遠(yuǎn)比赤裸裸的訓(xùn)斥和枯燥的勸告更有魅力。還可組織學(xué)生開展寫愛護(hù)花草樹木標(biāo)語(yǔ)比賽，讓學(xué)生開卷寫，可以在小組內(nèi)修改、完善。小組與小組之間，還可以交流、討論、修改、完善、提高。這樣，學(xué)生特別感興趣，效果不錯(cuò)。

現(xiàn)在許多孩子的父母不在家，成了留守兒童，他們需要溫暖和關(guān)愛。這些留守兒童平時(shí)在家接受的教育甚少，有不少道德缺陷，如自私、愛撒謊。分析其中的原因，就是他們幼小的心田缺乏愛，他們的道德成長(zhǎng)不和諧，作為教師，我們應(yīng)給予他們更多的溫暖，給他們一束燦爛的陽(yáng)光，溫暖他們冰涼的心田。相信有了愛，他們會(huì)成長(zhǎng)得更健康。教師在平時(shí)可開展班級(jí)“微愛奉獻(xiàn)接力賽”活動(dòng)，同學(xué)互相幫助接力，效果不錯(cuò)。所以，智慧的德育不能缺少愛，教師要用溫情去打動(dòng)學(xué)生的心，牽引他們做文明的孩子。

四、讓活動(dòng)促人

豐富多彩的活動(dòng)，可以在無(wú)聲中育人，也可潛移默化地誘導(dǎo)學(xué)生做人。前不久，我校舉辦了“讓愛心飛起來(lái)”的捐資助殘活動(dòng)，許多孩子慷慨解囊，無(wú)私地獻(xiàn)上了一份份誠(chéng)摯的愛心?；顒?dòng)后，筆者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生要做個(gè)有愛心、樂(lè)于助人的人。

為了體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，引領(lǐng)學(xué)生汲取長(zhǎng)征文化，體驗(yàn)長(zhǎng)征精神，感悟革命先輩崇高的品質(zhì)，我校校園里面設(shè)置了“重走長(zhǎng)征路”的模擬路線，并組織學(xué)生參與。當(dāng)學(xué)生熱情地參與其中，經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄的“征途”后，他們不由地贊嘆先輩們頑強(qiáng)的意志、不畏艱辛的毅力。經(jīng)歷這一次有險(xiǎn)、有趣、有價(jià)值的活動(dòng)后，學(xué)生進(jìn)一步地走近了長(zhǎng)征先輩，更深地感受到了他們高尚的品質(zhì)。加上教師巧妙誘導(dǎo)，學(xué)生懂得了無(wú)私奉獻(xiàn)是何等偉大的精神，潛意識(shí)中，他們也知道了要做一位樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。學(xué)校還組織班級(jí)觀看《閃閃的紅星》，唱主題曲《映山紅》《小小竹排江中游》《紅軍渡長(zhǎng)征源》……組織學(xué)生尋找紅軍在羅江的足跡，參觀彭德懷舊居、紅軍墓、紅軍標(biāo)語(yǔ)等紅軍文化。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，教育效果顯著。

五、讀經(jīng)典引人

國(guó)學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化的精華，其綿延不絕的文化張力直到21世紀(jì)的今天依舊滋潤(rùn)著我們的心靈。然而一段時(shí)期以來(lái)，國(guó)學(xué)經(jīng)典備受冷落的現(xiàn)實(shí)讓人痛心。如今，習(xí)近平總書記多次提到傳統(tǒng)文化在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的作用，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典引入校園，力圖彌補(bǔ)現(xiàn)行學(xué)校人文教育的不足，讓孩子從小埋下中華文化的根。

兩年來(lái)，學(xué)校為了讓國(guó)學(xué)經(jīng)典迅速走進(jìn)校園，博得老師同學(xué)的喜愛，在環(huán)境布置、課程設(shè)置上都下了一番功夫。校園內(nèi)處處彌漫著一股儒雅的古書卷氣：把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育作為學(xué)生愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容;以國(guó)學(xué)經(jīng)典與書法、古詩(shī)誦讀等等相結(jié)合的方式，探索和實(shí)踐出了一條傳統(tǒng)文化和現(xiàn)行知識(shí)相融合的特色教育道路;還試圖把國(guó)學(xué)經(jīng)典和孝道教育相結(jié)合，走一條鄉(xiāng)村特色道德教育新路。

“文以載道?！睂W(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典引入課堂，通過(guò)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育，讓傳承千年的仁義、誠(chéng)信等傳統(tǒng)美德和禮儀在孩子幼小的心靈扎根，必將使孩子們成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中身體力行的一代。羅江中心小學(xué)丁克明老師在少年宮開展的“國(guó)學(xué)系列升級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，因?yàn)槠浠顒?dòng)操作性強(qiáng)，老師學(xué)生喜聞樂(lè)見，效果非凡，最終在全鄉(xiāng)推廣。這為國(guó)學(xué)的鄉(xiāng)村傳承創(chuàng)新提供了一種新模式。

總之，在活動(dòng)中有效地開展德育工作，猶如春風(fēng)化雨般潛入孩子的心田，無(wú)聲地滋潤(rùn)著他們。在活動(dòng)中，滲透德育的方法多種多樣，如果我們能堅(jiān)持用知識(shí)導(dǎo)人，拿環(huán)境育人，以情感動(dòng)人，讓活動(dòng)促人，讀經(jīng)典引人，學(xué)生就能不斷汲取精神營(yíng)養(yǎng)。在他們幼小的心靈里，也能培育出一顆純正而又美好的種子，指引他們?cè)诼娜松魍局刑锰谜鋈耍鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

責(zé)任編輯 敖小英