繆印華

為有效學習語文，掌握語文的思想精髓與意蘊，不能僅僅在乎基本理論知識的掌握，更應該注重詞與句之間的情感表達，將語言表達的精髓通過自身的情感進行感悟與體會，這種心靈情操的培養(yǎng)教育模式具有無與倫比的重要作用。當代的語文教學內(nèi)容為順應時代的發(fā)展要求，在其中增加許多名家大作，涉及的領域較廣，其中蘊含的情感復雜多變，不僅拓寬了學生的視野，而且在一定程度上陶冶了學生的情操。所以語文老師在教學中不僅要注重基本理論知識的傳遞，而且要注重培養(yǎng)學生對詞句中情感的表達與領悟。然而，如何才能將其切之實行呢？

一、充分挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學生的情感

語文本身就是一本會說話的教科書，本身就蘊含著自身所要表達的情感與意向，作者將自己的思想感情注入自己的文字中，成為心靈的寄托者。所以語文老師在教學時要善于捕捉其中的關(guān)鍵詞句，掌握作者的中心情感，讓學生發(fā)散自己的思維進行想象，通過自身的聯(lián)想深刻領悟作者的真實情感。這樣的教學模式不僅可以提高學生的思想境界，而且可以有效地降低老師的教學任務，提高教學質(zhì)量。

二、創(chuàng)設教學情境，激活學生的情感

人類的情感瞬息萬變，每個不經(jīng)意的眼神、每個無意的動作，都可以觸動人類內(nèi)心的深處，奏響情感的樂章，語文老師一定要善于掌握學生的情感動向，利用教材內(nèi)容的某一句話或者某一幅畫面激發(fā)學生的靈魂感應。例如老師在多媒體課件上播放這樣一幅畫面：在黃天漫沙的沙漠中，一位老人在艱難的向前行走著，仿佛下一刻就會倒地不起，然而，他并沒有像大家所認為的那樣趴下，而是一直慢慢向前行走，即使在這過程中會倒下，也不會放棄站起的機會，堅韌鼓勵著他爬起，前進，爬起，前進……就這樣一直周而復始，仿佛永遠都沒有盡頭，堅韌的背影就這樣一直出現(xiàn)在大家的眼中，畫面就這樣定格在這一處。老師通過這樣一個畫面向大家展示作者的思想感情，讓大家用自己的心去領悟、去感受，觸動內(nèi)心深處的情感，激發(fā)學習興趣。

三、運用語言，培養(yǎng)語感，體驗情感

為順應時代的發(fā)展要求，語文教學模式與內(nèi)容隨之改革，注入新的內(nèi)容與情感，并且在相關(guān)法律文件中進行特別說明，注重語文教學方式的變化，積極培養(yǎng)學生的領悟能力，多進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感，為開發(fā)潛能奠定堅實的基礎。

1.讓教師在聲情并茂的范讀中，引起情感共鳴。

孩子的心靈是世界上最純潔的東西，他們的眼睛能發(fā)現(xiàn)別人不曾注意到的微小事物，感受別人無法理解的情感，所以當老師充滿情感地在進行語文課文朗讀時，怎會不讓學生集中注意力？觸動他們內(nèi)心潛在的情感？語文老師如果利用不同的語氣進行朗讀，同時伴上相應的音樂，給予聽覺與畫面享受，更有利于激發(fā)學生的想象力，激發(fā)他們的情感共鳴。

2.讓學生在感受形象中朗讀，體會情感。

任何一篇文章都有一定的意境，同樣，不同的人對相同的文章會有不同的感受。好的文章令人難以忘懷，不好的文章使人忘卻止步。每一個字里行間所透露出的情感使人留戀忘懷，一些精美的語言，讓人深入其中，吃透每句話的內(nèi)涵。只有這樣我們才能抓住它所表達的含義，從而提升自己的修養(yǎng)。學習一篇文章不能局限于其表面現(xiàn)象，其所表達的真實情感不容忽視。每一部作品都摻雜的有私人感情，文章的創(chuàng)始人為此付出心血。當然，這需要具有欣賞眼光的人群讀懂他的作品，就像一個孩子的成長不僅需要家長的陪伴，還有旁人的促進。好與壞的結(jié)合才能更有利于他的成長，作品所表達的情感油然而生，它就像一個生命似的，這就是文章出神入化表達情感的方式。曾有這樣一篇寓言故事，講述一個農(nóng)夫與蛇的對話，人人都知道蛇是比較兇狠的動物，但人都有憐憫之心，所以農(nóng)夫救了蛇，反被其咬死的后果。再好的人也要分清善與惡，通過對文章的總體了解，可以明白文章所要表達的意思，無非就是認清一個事實，蛇不能救?？墒俏恼碌恼鎸嵑x又如何呢？一個人的取舍不同，往往會得到不同的后果，有的很嚴重，甚至失去生命，可見農(nóng)夫就是一個鮮明的例子。學習需要方法，當然對文章的理解也是，需要有人引導，才能取其精華，去除糟粕。

3.讓學生在朗讀中展開聯(lián)想，升華情感。

我們的大腦擁有豐富的想象力，這是區(qū)別其他動物的獨特之處。這是除了感官之外的可以明白自然事物的一大法寶，不僅可以給予我們充滿幻想的世界，而且可以把抽象轉(zhuǎn)化為實體的能力，就是這么神奇、這么厲害。對于語文的學習，不能局限于課本，那是遠遠不夠的，有些東西只能意會，不能言傳，這就需要自己心領神會。通過一些高科技產(chǎn)品的輔助，更能深入明白語言的魅力，把一維、二維的文字通過三維以上的圖像展現(xiàn)出來，便能很好地理解和明白其中的精髓。傳統(tǒng)教學方式單一又古板，容易讓人產(chǎn)生厭煩心理，一些新奇的教學方式不僅可以提高學習效率，而且可以培養(yǎng)學習興趣，這是科技進步對教育這個區(qū)域的影響與改觀。

綜上所述，語言類學科應該同屬于藝術(shù)類，其存在抽象與具體的聯(lián)系，二者既有相似又有不同，但都能通過一些輔助方式獲取知識的深入面，藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活。不同的文章有不同的意境，所要表達的情感也不相同，怎樣從抽象到具體，是一大核心問題。璞玉需要雕刻，當然，好的作品需要好的鑒賞家，必不可少的是領悟能力及自我剖析能力，這是教育的根本。