沈林榮 董艷穎

摘 要： 中職教育理念強調(diào)的是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，互動式學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，無疑順應(yīng)了現(xiàn)代教育潮流，讓師生以平等身份進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。只有在教學(xué)實踐過程中不斷創(chuàng)新、研究和綜合，不斷完善教學(xué)過程，才能建立科學(xué)的教學(xué)體系，從而打造出有效學(xué)習(xí)課堂。

關(guān)鍵詞： 中職教育 機(jī)電專業(yè) 互動式課堂

隨著現(xiàn)代教育理念在中職學(xué)校的深入施行，各種先進(jìn)教學(xué)方法都得到了有效發(fā)展，其中互動教學(xué)模式越來越受到廣大師生的喜愛，在教學(xué)活動中得到了廣泛發(fā)展。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)中職教學(xué)中學(xué)生被動接受的狀況，更強調(diào)師生間的溝通與互動，尊重彼此的個性化觀點，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，將中職專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在機(jī)電課程互動教學(xué)中，教師依據(jù)機(jī)電專業(yè)的特點，強化師生間的互動交流，增加實踐訓(xùn)練，使學(xué)生迅速投入到學(xué)習(xí)中，順利開展教學(xué)活動，使中職機(jī)電課程教學(xué)更高效。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，增強互動教學(xué)動力

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能學(xué)習(xí)為核心，所以中職教學(xué)方法有別于普通高中。中職教育強調(diào)理論與技能的結(jié)合，而互動教學(xué)模式的應(yīng)用可以完美實現(xiàn)二者的統(tǒng)一，這種模式更強調(diào)課堂教學(xué)的互動，促進(jìn)生生、師生、人機(jī)間的互動，提高課堂交流溝通的效率。

1.確立教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生主體性。成功的課堂教學(xué)首先要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中無論采用何種方式，都需加強師生間的互動配合，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，課堂互動質(zhì)量高低直接決定教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，一切教學(xué)行為和方法都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。另外，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)與課程理念相適應(yīng)，符合教學(xué)實情才能更好地完成。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從機(jī)電專業(yè)特點出發(fā)，增加學(xué)生實踐探索活動的機(jī)會和時間，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作技能，適應(yīng)社會發(fā)展對中職生的要求。尤其隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會以中職技術(shù)人才的需要提出了更高的要求，教師應(yīng)采用互動教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，操作技能水平得到提高，培養(yǎng)文武雙全的復(fù)合型人才。如教學(xué)《機(jī)械基礎(chǔ)》時，有內(nèi)容涉及平面連桿機(jī)構(gòu)傳動特點分析，為了使學(xué)生徹底理解和搞清這一特殊的機(jī)構(gòu)特點，教師應(yīng)制作或利用學(xué)校提供的連桿機(jī)構(gòu)模型輔助教學(xué)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會實際操作這一機(jī)構(gòu)的運行，通過動手、動腦加強學(xué)生的感性認(rèn)知，深刻掌握這一平面連桿機(jī)構(gòu)的工作原理，增強課堂教學(xué)效果。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受互動學(xué)習(xí)的樂趣?！芭d趣是最好的老師”，若按照以往教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)結(jié)構(gòu)作為教學(xué)活動的整體框架，要改變以往僵化的形式，注入活躍的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受課堂的魅力?？茖W(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以充分發(fā)掘?qū)W生在知識思維中的活躍性，讓學(xué)生以課堂主角身份深入學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)結(jié)構(gòu)中的主要內(nèi)容是教材內(nèi)容的使用和充實，因此，對于教材內(nèi)容和理解，需要教師加入自己的想法，最大限度增加學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，加強師生和生生互動。如在自行車車鏈鏈接學(xué)習(xí)中，教師可以先發(fā)放模型分組，然后讓學(xué)生根據(jù)模型特點觀察提出問題，與教師進(jìn)行互動回答，教師再向?qū)W生講解專業(yè)知識，讓學(xué)生深入本節(jié)內(nèi)容，最后教師讓學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)完成一系列操作。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂互動

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，中職教育有了更多方式、工具可以選擇，如多媒體技術(shù)、實驗?zāi)Ｐ?、實?xùn)基地等。教學(xué)中，教師可以靈活運用多種教學(xué)法組織教學(xué)工作，增加學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練，如任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法等，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，加強師生間的互動。教師在教學(xué)中扮演組織者和指導(dǎo)者的角色，遇到難點和出現(xiàn)錯誤時，及時加以引導(dǎo)和糾正，并選擇一些典型問題在課堂上集體分享和互動交流，最大限度激發(fā)互動學(xué)習(xí)潛能，增強教學(xué)效果。

1.發(fā)揮教學(xué)手段的優(yōu)勢，促進(jìn)互動教學(xué)。多媒體技術(shù)的發(fā)展，為中職機(jī)電課程提供了新的教學(xué)思路，其集聲、光、電、動靜結(jié)合的技術(shù)特點，極大地方便了機(jī)電專業(yè)教學(xué)的實施。如教學(xué)中需要觀察和分析一些運動場景，由于受種種條件的制約，無法組織現(xiàn)場觀摩，可以借助于多媒體技術(shù)模擬現(xiàn)實場景，其方便、快捷、逼真、形象的特點贏得了學(xué)生的喜愛。這種形象化的互動教學(xué)可強化學(xué)生的感性認(rèn)知，降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，多媒體技術(shù)只是教學(xué)手段的一種，有些課程內(nèi)容需要在實驗室或?qū)嵱?xùn)工廠才能完成，教師應(yīng)把握好一切有利于互動教學(xué)的機(jī)會，提高機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。如上《液壓傳動》一課時，要用到專業(yè)的液壓設(shè)備——液壓機(jī)，但其構(gòu)造復(fù)雜，制作難度極高，通過其他技術(shù)手段難以說明時，可以組織學(xué)生在工廠實地觀察，并設(shè)計一些互動性問題，讓學(xué)生分組討論、實踐，最后形成小組的見解。這種有效的教學(xué)手段既促進(jìn)了學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2.強化過程教學(xué)，促進(jìn)課堂互動。機(jī)電專業(yè)課程是一門實踐性較強的學(xué)科，需要強化實踐操作過程，才能完美實施教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生的實踐互動，教師可以運用任務(wù)教學(xué)法或項目教學(xué)法，為學(xué)生指定具體的任務(wù)，通過團(tuán)隊合作、相互協(xié)作、交流溝通完成。在這個過程中，教師應(yīng)有意識地設(shè)計一些互動交流環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生共同探討，相互評價，相互補充，取長補短，在積極的互動學(xué)習(xí)氛圍中掌握課程知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)《機(jī)械基礎(chǔ)》內(nèi)容時，對于軸類零件的組裝，將拆裝作為任務(wù)和項目不僅可以促進(jìn)實踐操作能力發(fā)展，還可以完成將知識能力轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力的過程。

總之，教師要從思想上重視中職教學(xué)，認(rèn)真踐行新課程理念，積極探索實踐，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮多種教學(xué)技術(shù)手段的作用，促進(jìn)課堂互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，才能打造高效的中職課堂，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。