劉軍

摘 要： 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)都十分關(guān)注的問(wèn)題，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起著關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身就業(yè)指導(dǎo)水平，為越來(lái)越多的大學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。本文分析了輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)怎樣做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生是國(guó)家的希望，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，關(guān)系我國(guó)的根本利益。隨著我國(guó)高校教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量相較之前增加了許多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，對(duì)于還在讀書(shū)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)他們十分重要，而輔導(dǎo)員是高校從事指導(dǎo)工作的主力軍，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有深遠(yuǎn)影響。

一、糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念

大學(xué)生普遍存在眼高手低的心理，覺(jué)得自己一定要去大企業(yè)，一定要賺很高的薪水，這樣會(huì)很難適應(yīng)如今的就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致很難找到工作。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極努力轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想，讓學(xué)生明白從基層做起的道理，將追求自身發(fā)展與服務(wù)社會(huì)融合在一起，依據(jù)社會(huì)需要確定自己的職業(yè)路線。大學(xué)生的就業(yè)理念需要一個(gè)過(guò)程，因此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)融入日常工作中。從大學(xué)生剛走進(jìn)學(xué)校到畢業(yè)，依照學(xué)生在校的不同階段展開(kāi)不同的就業(yè)指導(dǎo)，使得就業(yè)指導(dǎo)工作始終貫穿大學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程。在大一大二階段，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)工作的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯概念，給學(xué)生介紹有關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，確定自身職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其綜合素質(zhì)[1]。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生將自己的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)有效融入學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己不足的地方，從而樹(shù)立符合實(shí)際的職業(yè)理想。大三大四階段，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將工作重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)需要，依據(jù)社會(huì)需要，依據(jù)自身特征規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，提高學(xué)生就業(yè)積極性，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)擇業(yè)技巧指導(dǎo)，提高大學(xué)生與人溝通合作的能力，通過(guò)不斷指導(dǎo)和訓(xùn)練使大學(xué)生掌握求職技巧，樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)。

二、為學(xué)生搭建有效的信息平臺(tái)

如今就業(yè)信息存在散、亂等現(xiàn)象。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生收集各種就業(yè)信息，為其提供有效的信息平臺(tái)。輔導(dǎo)員可以為學(xué)生構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢就業(yè)信息，讓學(xué)生與企業(yè)展開(kāi)有效溝通，還可以建立網(wǎng)上招聘視頻，從而幫助學(xué)生降低求職成本。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與用人單位的合作與交流，提高就業(yè)率。通過(guò)用人單位掌握更多就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)用人單位進(jìn)行調(diào)研，不斷開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。輔導(dǎo)員可以為學(xué)生建立用人單位信息庫(kù)及以往畢業(yè)生在用人單位的反饋等。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生自身的發(fā)展，而且關(guān)系社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身工作中的優(yōu)勢(shì)與作用[2]。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)、指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)

對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身職業(yè)的歸屬感，明確自身指責(zé)，全身心地投入到指導(dǎo)工作中。輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生掌握自我推銷的技巧，讓學(xué)生知道儀表、儀態(tài)及講話技巧的重要性，指導(dǎo)其制作求職簡(jiǎn)歷和自薦書(shū)，讓學(xué)生能夠依據(jù)自己的喜愛(ài)與性格特點(diǎn)制作出優(yōu)秀的求職簡(jiǎn)歷。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉擇業(yè)程序，可以為學(xué)生模擬一個(gè)就業(yè)程序，讓學(xué)生實(shí)踐，還可以讓學(xué)生參加各種網(wǎng)上招聘活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的就業(yè)知識(shí)，鍛煉其語(yǔ)言與應(yīng)變能力，使大學(xué)生學(xué)會(huì)推銷自己。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理咨詢指導(dǎo)，讓學(xué)生克服焦慮、自卑、孤傲、自大等不良心理，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，用一顆積極向上、樂(lè)觀、從容不迫的心適應(yīng)社會(huì)變化。如今本科生甚至是研究生都面臨就業(yè)困難，并且很多大學(xué)生還希望到國(guó)家機(jī)關(guān)等單位就職，還有一部分大學(xué)生出現(xiàn)自卑心理，這些都需要輔導(dǎo)員疏導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生走出困境，使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

四、建立有效的指導(dǎo)體系

對(duì)大學(xué)生展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)有一套完整的系統(tǒng)，而并不是對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生展開(kāi)臨時(shí)性的指導(dǎo)工作[3]。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)建立有效指導(dǎo)體系，運(yùn)用有效的指導(dǎo)方法，從真正意義上幫助學(xué)生。輔導(dǎo)員可以依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、性格特點(diǎn)等情況進(jìn)行有針對(duì)性引導(dǎo)，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生提供不同的就業(yè)信息。例如，輔導(dǎo)員可以針對(duì)大一學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)教育課程，讓學(xué)生初步了解如今就業(yè)情況，促進(jìn)其了解自身特點(diǎn)，并且與自己所學(xué)專業(yè)相融合，為以后找工作做好規(guī)劃。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)空間。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富多樣，這樣才能滿足用人單位的需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將理論教學(xué)與實(shí)踐有效融合起來(lái)，采用各種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)運(yùn)用討論法、模擬法等多種方式展開(kāi)指導(dǎo)，并且關(guān)注學(xué)生的想法，使就業(yè)指導(dǎo)工作更加有效。

五、結(jié)語(yǔ)

如今，大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題十分嚴(yán)峻，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的教育者與管理者，應(yīng)當(dāng)充分為大學(xué)生提供幫助。大學(xué)生正處于特殊的青春期，他們思想活躍，具有極大的可塑性。輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中有非常重要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)理解大學(xué)生的心聲，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中各種問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)壓力，幫助其邁好走向社會(huì)的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦東良，馮元.論高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].科技信息，2010，（29）：257.

[2]張婷凱.淺談?shì)o導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作[J].內(nèi)蒙古水利，2012，（01）：176-177.

[3]林怡清.淺析高校輔導(dǎo)員如何做好女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，（05）：141.