胡文斌

摘 要： 高中物理是一門在生活中應(yīng)用廣泛的重要學(xué)科，對于高中學(xué)生而言，物理不僅是生活中應(yīng)用很廣泛的一門科目，還是一門很難學(xué)好的理科科目。對高中物理這一學(xué)科要想把握好，需要學(xué)生努力與勤奮，多背公式多做題練習(xí)。最重要的是教師教學(xué)，高中教師不僅要擁有專業(yè)物理知識，而且必須強化高中物理課堂教學(xué)效果，設(shè)計出理論與實踐相結(jié)合的課程。本文主要對高中物理課堂現(xiàn)狀進行了解、分析，并針對高中物理課堂教學(xué)效果的強化提出幾點建議。

關(guān)鍵詞： 高中物理 課堂教學(xué)現(xiàn)狀 原因分析 合理對策

對于高中生而言，高中物理無疑是一門很有意思又很難學(xué)好的課程。很多高中階段學(xué)生對物理學(xué)科非常感興趣，因為這一課程涉及很多生活實際問題，如物理科目中的電閘開關(guān)、電線線路及一些力與物體運動方向，等等，這些知識如果能夠把握好，就能用來解決生活中的實際問題。然而，高中物理雖然貼近人們的生活，但是當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)效果并不是很理想，教師的課堂教學(xué)設(shè)計很少能夠從學(xué)生實際出發(fā)，久而久之形成對物理的焦急、恐懼甚至厭學(xué)心態(tài)。高中物理需要物理教師足夠重視，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，最終強化高中物理課堂教學(xué)效果。

一、高中物理課堂的不良現(xiàn)象

目前，高中物理在高中是一門重要學(xué)科，同時是理科學(xué)生的高考科目之一。學(xué)好高中物理對學(xué)生十分有益，但是目前高中物理課堂教學(xué)效果不理想，主要有幾點：（—）教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)。走進當(dāng)前高中物理課堂可以發(fā)現(xiàn)，一些物理教師還是站在講臺上滔滔不絕地講，而學(xué)生低頭抄記筆記，很少有師生的交流溝通；（二）高中物理教學(xué)工具缺乏。很多高中物理教師教學(xué)時依靠手中的兩個法寶，一個是手中的課本教材，另一個就是講臺上的粉筆。僅依靠這兩個法寶的教師讓學(xué)生對物理的熱情不足，而且學(xué)生成績很難提高；（三）理論與實踐的結(jié)合不均衡。很多高中物理教師對教學(xué)課堂的把握度還不夠，有些教師在課堂上專注于理論教學(xué)，教學(xué)生對物理公式進行例題分析、對物理的概念進行詳細講解，但是很少讓學(xué)生進行實踐。反之，有些教師過于注重教學(xué)實踐，而對于一些基礎(chǔ)物理知識一筆帶過。導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有達到預(yù)期效果，同時不利于提高學(xué)生成績。

二、高中物理課堂出現(xiàn)不良現(xiàn)象的原因分析

高中物理課堂教學(xué)不良狀況的出現(xiàn)是很多因素造成的，其中最主要有以下幾方面因素：（一）教師方面原因。課堂是教師與學(xué)生相互溝通交流互動的一個場所，學(xué)生要想獲得知識就必須有教師這個引導(dǎo)者，因此在物理課堂上教師起著重要作用。目前很多高中物理教師的教學(xué)觀念存在偏差，他們認為分數(shù)是第一位的，因此在物理教學(xué)課堂上過于關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，用死板的教學(xué)方式讓學(xué)生背公式，練習(xí)很多物理題，不正確的教學(xué)心態(tài)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓課堂教學(xué)效果不佳。（二）學(xué)校物理器械方面原因。目前很多學(xué)校雖然重視物理但是提供的條件還不足。學(xué)校的物理器材不足，沒有專門的物理課實驗室，物理課本中的實驗學(xué)校根本提供不了器材支撐。（三）學(xué)生方面原因。高中物理課堂教學(xué)效果要強化，學(xué)生是一個不可忽視的重要因素。很多學(xué)生在物理課堂上都忙著抄筆記并沒有對教師的教學(xué)知識進行理解與消化，因此實踐中即使做了很多筆記還是解不出物理題。

三、增強高中物理課堂教學(xué)效果的幾點對策

高中物理與其他學(xué)科不同，有自己的特點。要想強化高中物理課堂教學(xué)效果，需要學(xué)校、教師及學(xué)生共同努力。

高中學(xué)校要想強化物理課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生成績，必須做出一些努力：（一）聘選、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的物理教師人才。高中物理既然是一門重要的科目，那么學(xué)校在聘選教師方面就必須予以重視。聘選教師時不僅要考慮專業(yè)物理知識而且必須考慮該教師的課堂教學(xué)技能。另外，學(xué)校除了聘選優(yōu)質(zhì)的物理教師，還必須對物理教師進行培養(yǎng)，如讓物理教師進行一定教學(xué)培訓(xùn)及對外教學(xué)參觀汲取經(jīng)驗等。（二）物理器材的大力支持。高中物理課堂需要很多物理實驗，因此學(xué)校要做好這方面工作。如建立實驗室、采購基本的物理教學(xué)器材等。

高中物理課堂教學(xué)效果的強化還需要教師進行幾方面改進與努力，包括以下幾方面：（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方式。物理教師想提高學(xué)生的成績是對的，但是必須改變“分數(shù)至上”的觀念。教師不僅要考慮學(xué)生的成績，而且要關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)心理，從學(xué)生角度進行教學(xué)。同時教師要注意自我教學(xué)方式，如講到力與物體運動方向這一知識時，教師不僅要站在講臺上講基本的概念知識，還必須給學(xué)生一定時間進行實踐。另外在物理課堂上可以組織學(xué)生進行小組合作、小組探索與教學(xué)等；（二）設(shè)計巧妙的提問。高中物理教師對學(xué)生進行提問時要注意技巧，問題的提出不僅要有針對性，而且必須問到點子上，盡量不出現(xiàn)“是”或“不是”這種提問；（三）注重教學(xué)實驗。教師教學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)心理，物理實驗實踐對學(xué)生有一定的吸引力，教師應(yīng)該大力支持。（四）改變教學(xué)評價。物理教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況時不僅要看學(xué)生的分數(shù)，而且必須考慮其他方面，如學(xué)生的實驗狀況與學(xué)習(xí)潛力等，綜合性分析評價有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生要想提高自己的成績，在物理課堂上需要改善自我學(xué)習(xí)方式。首先學(xué)生不能盲目抄筆記，在課堂上做到筆記與學(xué)習(xí)消化相結(jié)合。另外，物理課堂知識點連接性非常強，需要學(xué)生在物理課堂上集中注意力，不可出現(xiàn)課堂上思想開小差的狀況。最后，學(xué)生要注意實踐，對于課堂上教師要求練習(xí)的物理題積極解決。

高中物理是高中階段的重要學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好這一學(xué)科就必須強化高中物理課堂教學(xué)效果，如學(xué)校的物質(zhì)條件支撐，教師的專業(yè)分析與教學(xué)改進，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換，等等。做好以上改變，高中物理課堂教學(xué)效果一定會有質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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[2]劉金鋮.提高高中物理課堂教學(xué)效率的幾點思考[J].學(xué)周刊，2014.