梁曉玲

摘 要：在小學教育階段，數(shù)學學科作為基礎(chǔ)課程之一，在教學活動中十分關(guān)鍵，提升課堂教學的有效性就顯得至關(guān)重要，但是在小學數(shù)學有效課堂中的教與學存在著不少問題，嚴重影響著教學效率的提升。主要針對小學數(shù)學有效課堂中的教與學進行深入分析探討，并提出一些有效的策略，希望對眾多同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：有效課堂；重要分析；精心備課

現(xiàn)階段，隨著新課程標準的不斷實施與深入，構(gòu)建有效課堂是教師的不懈追求，小學數(shù)學教師也是如此。所謂的有效課堂，指的是在有效的課堂時間內(nèi)，教師運用各種手段或方法，運用較少的時間和精力獲得較好的教學效果，實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，所以，在小學數(shù)學有效課堂中，正確把握教與學的過程十分重要。

一、小學數(shù)學有效課堂中教與學的重要分析

在小學數(shù)學教學中，由于學生年齡較小，認知能力與社會閱歷有限，思維模式主要以形象思維為主，并且在課堂上的注意力不易集中，因此，在小學數(shù)學有效課堂教學中，正確把握教與學的過程相當關(guān)鍵。教師需要充分抓住教學時機，在小學生注意力比較集中時，對知識點進行重點講解，增強學生的理解與記憶，幫助學生在有效的課堂時間內(nèi)，學習和掌握更多的數(shù)學知識。小學數(shù)學教師在有效課堂中把握好教與學，不僅對提升學生的數(shù)學知識水平有所幫助，同時對自己的教學方式或方法也有裨益，可以不斷探索新的教學方法，積累豐富的教學經(jīng)驗，不斷提高自身的教學水平與質(zhì)量，控制好教學節(jié)奏，合理利用課堂時間進行有效教學，節(jié)約教學時間，從而提升教學效率。

二、如何實現(xiàn)小學數(shù)學有效課堂中的教與學

1.教師精心備課是前提

在《義務教育數(shù)學課程標準》中指出，學生是學習的主體，教師是引導者與輔助者，提倡以生為本的教學思想，讓學生在和諧民主、輕松愉悅的課堂環(huán)境中學習和掌握數(shù)學知識，因此，小學數(shù)學教師需要重視備課環(huán)節(jié)。首先，要認真鉆研教材，深度挖掘教材內(nèi)容和教師用書，對于教材的編寫特點與教學內(nèi)容的三維目標要全面掌握，并且根據(jù)學生的實際情況合理篩選或補充教學內(nèi)容，適當?shù)卣{(diào)整教學目標。其次，在教學設(shè)計環(huán)節(jié)需要重視學生的學習過程，關(guān)注學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識與學習態(tài)度，精心設(shè)計教與學的流程。要充分預測到學生對哪些數(shù)學知識點的學習較為困難，應該如何應對，哪些內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解等。再次，創(chuàng)造性地使用小學數(shù)學教材，活用教材數(shù)學課堂生動形象，大膽地對教材進行加工創(chuàng)造，使教學內(nèi)容更加符合學生的實際需求，從而把握好有效課堂中的教與學。

2.創(chuàng)設(shè)教學情境是基礎(chǔ)

在小學數(shù)學課堂上，由于小學生的注意力不易集中，所以教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的教學情境來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習思維，從而把握好有效課堂中教與學的過程。在小學數(shù)學中，不少內(nèi)容都與實際生活有所關(guān)聯(lián)，教師可以借此來展示情境，設(shè)計懸念，創(chuàng)設(shè)教學情境，或者是編制小故事，觸發(fā)學生的情感。例如，在進行“分數(shù)的意義和性質(zhì)”教學時，教師為了引出分數(shù)的概念和性質(zhì)，可以給學生編制一個小故事：一群動物在吃一個西瓜，其中猴子吃，小熊吃，小豬吃，而小豬則認為自己吃得最少，猴子吃得最多，顯然這是一個錯誤的理解，分數(shù)的大小并不單取決于分母的大小。通過這一短小的故事，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠引導出教學內(nèi)容，幫助學生認識和理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，從而創(chuàng)建有效數(shù)學教學課堂，而教師也能夠把握好教與學。

3.合作探究學習是重點

在小學數(shù)學有效課堂中，教師要想把握好教與學的過程，其重點在于合作探究學習，而在新課程理念下，小組合作討論探究是積極倡導的有效學習方式之一。在小學數(shù)學有效課堂中，小組合作是一個應用十分廣泛的學習方式，但是也有部分小學生不善于合作學習，特別是對于那些性格較為內(nèi)向的學生來說，此時，教師就需要妥善處理這些問題，激發(fā)學生參與合作學習的興趣。教師可以運用鼓勵法，通過對學生鼓勵，讓其學會表達自己的觀點或看法，對于那些害羞和內(nèi)向的學生要多加點撥和鼓勵；也可以引導學生感悟與傾聽，互相分享觀點，交流思想，進行歸納總結(jié)學習，愿意彼此傾聽他人的觀點。

總之，在小學數(shù)學有效課堂中，把握好教與學具有重要意義，不僅能夠提升教學效率，還能夠幫助學生有效學習和掌握數(shù)學知識。因此，小學數(shù)學教師需要從多個角度和方面出發(fā)，包括備課、營造學習環(huán)境和指導學生合作學習等，全方位地幫助學生獲取數(shù)學知識。

參考文獻：

康建華.我們需要什么樣的小學數(shù)學課堂[J].上海教育科研，2015（04）：74-76.