汪琦

摘要：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”，教師若能抓住兒童心理特征，有效地利用精練、朗朗上口的兒歌輔助教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

關(guān)鍵詞：兒歌；信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）15-071-1

兒歌是少兒口頭傳唱的歌謠，以它短小而朗朗上口的文字，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，鮮明的節(jié)奏感而深受小學(xué)生的喜愛。對(duì)許多人來說，兒歌曾伴隨著他們從幼兒長(zhǎng)大成人，其活潑的形式、精煉的語言成為大人與孩子們溝通的媒介。它是孩子最易懂的一種語言，是孩子們?cè)谕嬷芯涂梢越邮芙逃恼Z言，還是向?qū)W生施教的一個(gè)有效渠道，在小學(xué)各學(xué)科中都被廣泛使用，于是筆者就嘗試著將兒歌引入自己的信息技術(shù)課堂，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)，而且能創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中較好地掌握所學(xué)知識(shí)。

一、巧編兒歌，激發(fā)興趣樂學(xué)習(xí)

托爾斯泰曾說過：“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，沒有了興趣就如無源之水，學(xué)生知識(shí)的獲得和智能的開發(fā)都將受到影響。兒歌淺顯易懂，生動(dòng)有趣，利用兒歌幫助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生興趣，收到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)效果。

比如，《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)各部件的名稱和作用，以及掌握鼠標(biāo)器的基本操作。對(duì)剛接觸電腦的學(xué)生來說電腦既熟悉又陌生，就一大堆的新名詞要讓學(xué)生記住無疑有一定難度，還要掌握鼠標(biāo)器的基本操作更是無從下手。于是，我就編了這樣一些兒歌：“電腦電腦功能強(qiáng)，硬件軟件來幫忙。硬件再分五大類，軟件又有兩個(gè)幫。硬件能看能摸著，鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)，主機(jī)外加顯示器。軟件需把程序造，系統(tǒng)軟件管協(xié)調(diào)，應(yīng)用軟件好助手。硬件軟件統(tǒng)一好，我們用著樂陶陶。”、“小鼠標(biāo)、尾巴長(zhǎng)，左鍵右鍵啪啪響。上下動(dòng)、左右移，光標(biāo)緊緊跟著忙。單擊雙擊和拖動(dòng)，各種本領(lǐng)都在行?！弊寣W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得順理成章，又興趣濃厚。

二、巧編兒歌，分散重點(diǎn)助記憶

小學(xué)生要在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)并掌握大量文化科學(xué)知識(shí)，離不開良好的記憶能力?？墒牵鶕?jù)愛賓浩斯的遺忘規(guī)律，小學(xué)生一開始遺忘最快，然后趨于穩(wěn)定。對(duì)他們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固，才能降低遺忘率。在教學(xué)中，利用兒歌獨(dú)特的形式和風(fēng)格，以歌促學(xué)來刺激孩子們的大腦神經(jīng)興奮點(diǎn)，使學(xué)生的思維更加清晰，識(shí)記更加牢固，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還可以提高學(xué)習(xí)效率。

比如，《調(diào)整圖形》一課是畫圖基礎(chǔ)知識(shí)的延伸，而“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”命令的使用既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生非常容易混淆。于是我通過編兒歌有效分散重難點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，學(xué)生很快就掌握操作的要領(lǐng)。兒歌為：“數(shù)量變多請(qǐng)復(fù)制，方向轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)請(qǐng)翻轉(zhuǎn)。誰變誰轉(zhuǎn)須選定，你想咋變就咋變?！薄袄?扭曲魔力大，拉伸基數(shù)是100，大變胖來小變瘦；扭曲基數(shù)是個(gè)0，正順轉(zhuǎn)來負(fù)逆轉(zhuǎn)，誰拉誰扭還選定，七十二變我作主?！眱焊璞称饋憩槵樕峡冢僮髌饋碛姓驴裳?，學(xué)生在不知不覺中就加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

三、巧編兒歌，突出重點(diǎn)促理解

所謂教學(xué)重點(diǎn)，就是學(xué)生必須掌握的基本技能。信息技術(shù)教學(xué)不僅要求教師準(zhǔn)確地把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要求學(xué)生在獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何把教學(xué)重點(diǎn)講懂、講深、講透、講活，是每個(gè)教師努力追求的境界。教學(xué)實(shí)踐表明，編成兒歌的基本概念不容易忘記，能給學(xué)生帶來事半功倍的效果。教師不失時(shí)機(jī)地把兒歌引入到教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過表象抓實(shí)質(zhì)，拓展學(xué)生的思維空間，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有較好的指導(dǎo)作用。

比如，“畫圖”程序中“曲線”工具的操作方法一直是個(gè)難于突破的難點(diǎn)，甚至在教師反復(fù)演示操作后，學(xué)生還會(huì)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，問題在于學(xué)生并未真正理解其用法。于是自編兒歌：“畫條曲線顯技術(shù)，先畫直線拉兩次。一次不拉得確定，比比哪條滑又靚?！痹俦热纾诮淌凇八阉饕妗边@部分內(nèi)容時(shí)，往往很多學(xué)生都已接觸過?？烧嬲麄兛焖偎阉鞯剿璨牧蠒r(shí)，他們又會(huì)“找不著北”起來。針對(duì)這個(gè)問題，自編兒歌為：“百度搜索真方便，關(guān)鍵字才真關(guān)鍵。相關(guān)搜索能用好，速度好比乘飛機(jī)。”教師邊吟誦邊講解，學(xué)生邊吟誦邊練習(xí)，很快抓住了本質(zhì)，學(xué)得既輕松又實(shí)在。

四、巧編兒歌，總結(jié)方法提技能

歸納總結(jié)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行歸納小結(jié)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。而短小精悍的兒歌能把較為繁瑣的內(nèi)容濃縮總結(jié)為幾句話，一些重要的策略方法全部囊括其中，不僅便于學(xué)生理解和掌握，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步的消化和鞏固，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

比如，在學(xué)習(xí)完“在WORD中插入圖片”一課時(shí)，為了能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)地理清、掌握知識(shí)的脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，筆者將結(jié)語設(shè)計(jì)成如下兒歌：“Word文檔變漂亮，插入圖片少不了?！迦氩藛芜x‘圖片，剪貼畫里先找找。還可‘來自文件中，圖文并茂我能行。”

由此看出，兒歌在整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，同時(shí)，把兒歌引進(jìn)課堂要做到適度而有效，編兒歌也要做到嚴(yán)密而科學(xué)，使兒歌發(fā)揮真正的作用，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而又靈活、輕松而又愉快。