馬軍妍

摘 要：教學(xué)過(guò)程是師生、生生交往的共同發(fā)展過(guò)程，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話。良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。這不單是指老師用賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，更是指學(xué)生用欽佩的心理來(lái)愛(ài)戴老師。這種良性的師生關(guān)系不僅決定著學(xué)校的面貌，更決定著課堂的教學(xué)效果，有力地推動(dòng)新課程改革。作為一名化學(xué)教師，就如何建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，從鼓勵(lì)就是責(zé)任、尊重?fù)Q來(lái)愛(ài)戴及師德的魅力幾個(gè)方面發(fā)表一些看法，以期與同行共同切磋，共同提高。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；鼓勵(lì)；責(zé)任；尊重

初中化學(xué)教學(xué)有兩大特點(diǎn)：（1）以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)；（2）知識(shí)點(diǎn)多而且分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記。因此，教學(xué)中不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬過(guò)來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)尋找新途徑、新方法，最重要的是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，面對(duì)大量的實(shí)驗(yàn)和繁雜難記的知識(shí)點(diǎn)，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣？教師不僅要耐心導(dǎo)學(xué)，編一些識(shí)記口溜和歌謠等來(lái)提高學(xué)生的興趣，更重要的是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生“親其師，信其道”。這里，我就簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)處理師生關(guān)系與初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、鼓勵(lì)就是責(zé)任

這個(gè)想法來(lái)自一次統(tǒng)測(cè)試，記得剛考完，一位語(yǔ)文老師念了一篇學(xué)生的考試作文，主要的意思是：“我是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天面對(duì)老師嚴(yán)厲的面孔、學(xué)生譏笑的目光，我很難受，甚至對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)給予的幫助不接受，反而感到惡心?！绷私獾竭@樣的作文內(nèi)容，我忽然感覺(jué)到這些孩子的內(nèi)心是冰冷的，甚至是扭曲的，他們需要鼓勵(lì)和支持，無(wú)論如何我不能讓他們對(duì)待化學(xué)的心也是冷的。從那一刻起，我就對(duì)我的學(xué)生，無(wú)論優(yōu)秀的、中間的，還是學(xué)困生，都給予極大的支持和鼓勵(lì)。所以，我常對(duì)他們說(shuō)的一句話就是：“孩子們記住，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都在我的眼中，馬老師相信你們一定行，一定能做得更好！”這是一句并不光鮮華麗的語(yǔ)言，但我從孩子們稚嫩的臉上看到了自信，從他們閃動(dòng)的目光中感受到了努力的動(dòng)力！在我的鼓勵(lì)下學(xué)生所采取的行動(dòng)最終印證了這么做是對(duì)的，至少，我的學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)，喜歡化學(xué)也愿意去探索化學(xué)。當(dāng)然，我認(rèn)為鼓勵(lì)并不等于縱容，有些學(xué)生把我的鼓勵(lì)當(dāng)成是一種寬容，也有屢次不交作業(yè)者或不知溫故而知新者，對(duì)于這種現(xiàn)象我在班內(nèi)是絕不姑息的，并且要嚴(yán)厲懲罰，再配合講道理，我寧可犧牲班內(nèi)的5分鐘，也要讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤所在，也正是這樣才讓學(xué)生理解了嚴(yán)厲之上的鼓勵(lì)就是對(duì)他們的負(fù)責(zé)！

二、尊重?fù)Q來(lái)愛(ài)戴

教了多年的書(shū)，我深深地懂得，學(xué)生也是有尊嚴(yán)、有性格、有思想的鮮活個(gè)體，初三的學(xué)生有了自己的獨(dú)立天地，隨著文化的積淀，也有了自己對(duì)待事物獨(dú)到的見(jiàn)解和行為方式，面對(duì)這樣的群體，我們教師應(yīng)該給予他們應(yīng)有的尊重，我也始終認(rèn)為這是處理好師生

關(guān)系最關(guān)鍵的一步。我認(rèn)為尊重就是能夠和學(xué)生面對(duì)面、心貼心地去交流，能夠耐心地去傾聽(tīng)他們對(duì)待學(xué)習(xí)的困惑或是對(duì)生活的看法，能夠交心地分擔(dān)他們的煩惱或是體會(huì)，理解他們成長(zhǎng)中的苦衷。若是老師在學(xué)生面前不經(jīng)意犯了錯(cuò)誤，應(yīng)開(kāi)誠(chéng)布公地向?qū)W生表示道歉，無(wú)論是面對(duì)一個(gè)學(xué)生還是一個(gè)班的學(xué)生，這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。而傳統(tǒng)的教育理念下，一味強(qiáng)調(diào)所謂的“師道尊嚴(yán)”，我認(rèn)為在現(xiàn)行的教育中確實(shí)應(yīng)該放下了，坦誠(chéng)而真實(shí)地去面對(duì)孩子們，從行為、語(yǔ)言和思想上給予孩子們應(yīng)有的尊重，你將會(huì)換來(lái)孩子們對(duì)你無(wú)盡的擁護(hù)和愛(ài)戴，同時(shí)熱愛(ài)你所任教的學(xué)科。

三、師德的魅力

老師陽(yáng)光的個(gè)性、豐富的內(nèi)涵、高雅的氣質(zhì)、脫俗的舉止就是孩子們眼中的一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)，老師不經(jīng)意的行為舉動(dòng)或是一個(gè)小小的動(dòng)作都在潛移默化中影響著學(xué)生或是教育著學(xué)生。記得有一次因?yàn)闇?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器而耽誤了5分鐘的上課時(shí)間，學(xué)生在班內(nèi)煩躁喧嘩地等待著我，我端著實(shí)驗(yàn)儀器走進(jìn)教室，學(xué)生好像瞬間明白了我遲到的原因，安靜了下來(lái)，我微笑著向?qū)W生解釋道：“實(shí)在對(duì)不起，孩子們！我浪費(fèi)了大家的時(shí)間，以后我會(huì)注意的，請(qǐng)你們見(jiàn)諒！”其實(shí)這是一句很平常的話，但學(xué)生不認(rèn)為多余，他們覺(jué)得特別溫暖和高興。還有一次上課時(shí)，一位同學(xué)感冒了，惡心難受，沒(méi)有來(lái)得及打報(bào)告，就“哇”地一下吐了一地。周圍的學(xué)生當(dāng)即捂住鼻子，滿教室都是一股難聞的氣味。當(dāng)時(shí)如果我也捂了鼻子，我知道就會(huì)有很多學(xué)生和我一樣，并且還會(huì)發(fā)出埋怨的聲音或嫌棄這位學(xué)生。我什么也沒(méi)說(shuō)，而是走到教室后面端起了簸箕，學(xué)生就都動(dòng)了起來(lái)，倒熱水的，收拾地面的，好一陣子忙乎，雖然浪費(fèi)了課堂的一些時(shí)間，但我覺(jué)得對(duì)孩子們的教育意義是深刻的，這是對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育。

總之，在教學(xué)中只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)喜歡這門學(xué)科，才能對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，正如一位教育學(xué)家所

說(shuō)：“沒(méi)有情感的教育是空乏的教育！”讓我們對(duì)學(xué)生投注愛(ài)的情感，不再是簡(jiǎn)單的傳道、授業(yè)、解惑，而是以高尚的品質(zhì)和優(yōu)秀的內(nèi)涵潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生。只有構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)！

參考文獻(xiàn)：

[1]張六勝.化學(xué)教學(xué)中的師生關(guān)系[J].科技信息：學(xué)術(shù)版，2007（30）.

[2]韓時(shí)琳.注重師生互動(dòng)提高教學(xué)效果[J].中國(guó)高教研究，2003（04）.

編輯 趙飛飛