胡海生

摘 要：在數(shù)學教學時，教師應該充分利用信息技術來開展數(shù)學課堂教學，實現(xiàn)與學生的良好互動與交流，利用信息技術對數(shù)學課本中的難點進行有效的講解，提升學生對數(shù)學知識的理解效果，對學生的數(shù)學思維進行有效培養(yǎng)。

關鍵詞：信息技術；交互；突破

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學技術與教育事業(yè)的結合程度在不斷加強，信息技術被不斷引入課堂教學中，在小學數(shù)學教學中加強信息技術的有效引入可以極大提高數(shù)學課堂教學效率和質(zhì)量。在數(shù)學課程教學中，信息技術可以為教師數(shù)學知識的講解提供充足的聲音、圖像、文字等資料，有效豐富了課堂教學的內(nèi)容。教師應該積極將信息技術引入小學數(shù)學課堂教學中，有效提升小學生的數(shù)學學習能力與水平。

一、充分利用信息與學生進行交互

在數(shù)學教學時，教師應該對小學生的學習狀況進行充分的了解與把握，結合小學生想象力豐富與動手能力較強的特點來開展相關的教學工作。一方面，教師在數(shù)學課堂中應注重教學情景的創(chuàng)設，以便于對相關數(shù)學問題的合理引入，學生不但能夠在課堂學習中接收到文字、聲音等信息，還能夠接收到圖像信息，學生在課堂學習中的學習欲望能夠得到充分的調(diào)動，學生能夠在輕松活躍的氛圍中學習數(shù)學知識。教師可以合理地對課件進行有效的運用，對可見的內(nèi)容進行豐富，讓學生在對課件的觀看中能夠?qū)φn本知識進行深層次理解。

二、充分運用信息技術對教學難點進行突破

在開展數(shù)學課堂教學時，由于數(shù)學課本中的大部分知識都比較抽象，小學生的學習能力與學習經(jīng)驗不足，對數(shù)學知識理解是抽象性思維較差，致使學生對數(shù)學課本中的知識理解較為困難，為有效提升教學的效果，增進學生對數(shù)學知識的理解，教師在教授數(shù)學知識時應該充分利用信息技術將課本中的知識形象地展現(xiàn)在學生面前，例如，在教授學生求解圖形的面積時，教師可以利用信息技術來展現(xiàn)圖形的具體變化情況，并對面積公式進行推導，加深學生對面積公式的印象，學生的抽象思維也能夠得到培養(yǎng)與提升。

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學時，教師應該對課堂教學的方法進行有效的研究。充分利用信息技術對學生的學習狀況進行記錄，創(chuàng)設一個教師、學生、多媒體三者之間互動的平臺，讓學生在對知識進行探索的過程中不斷提升自身的學習能力與理解能力，促進學生綜合學習水平的提升。

參考文獻：

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