王明學(xué)

摘 要：隨著近年來我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及教育改革的不斷深入，教育工作也取得了巨大的進(jìn)步。現(xiàn)如今，各種教學(xué)手段和教學(xué)形式正不斷豐富和更新，尤其是自進(jìn)入信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代以來，在信息技術(shù)的支持下，更多的高效教學(xué)方式被應(yīng)用于教學(xué)工作中，其大大提高了課堂教學(xué)效率，活躍了課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。品德與社會(huì)是小學(xué)的必修學(xué)科之一，其作用是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和民族精神，教給學(xué)生處世做人的行為準(zhǔn)則，它的教學(xué)如今也離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。主要針對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的整合進(jìn)行探討，以期能夠?qū)ξ覈?guó)教育事業(yè)的發(fā)展有所助益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；品德與社會(huì)；小學(xué)；教育

當(dāng)今已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛普及，如今各行各業(yè)的工作都離不開對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，教育工作也不例外。品德與社會(huì)是小學(xué)的必修學(xué)科之一，根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)必須要緊密結(jié)合信息技術(shù)，盡可能地利用信息資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)課堂展現(xiàn)出全新的風(fēng)采。以下筆者就根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來簡(jiǎn)單談一談信息技術(shù)與小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的整合，希望能夠?qū)ζ浣虒W(xué)工作帶來一定的幫助。

一、信息技術(shù)在小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中的作用

1.豐富課堂內(nèi)容

課本知識(shí)畢竟是有限的，僅僅依靠小學(xué)品德與社會(huì)教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，很難讓學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識(shí)，產(chǎn)生更加豐富的情感，體會(huì)到更加深刻的感悟。所以，為了豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，很多教師會(huì)積極組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，這當(dāng)然是非常值得提倡的，但是由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)畢竟不多，而信息技術(shù)的應(yīng)用則很好地解決了這一問題。利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)，能夠讓學(xué)生不出校門就可以看到外面精彩的世界?？梢哉f，信息技術(shù)拉近了學(xué)生與外界的距離，極大地豐富了課堂內(nèi)容，在小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用。

2.提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生只有先對(duì)一門學(xué)科具有足夠的興趣，才會(huì)愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。然而由于小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教材中有許多知識(shí)比較單調(diào)枯燥，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較缺少動(dòng)力和積極性。后來，隨著信息技術(shù)的逐漸普及和在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛，這一問題得到了很大改善。利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式下死氣沉沉的教學(xué)氛圍，使課堂內(nèi)容更具趣味性，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維

學(xué)習(xí)是一個(gè)思維的過程，而不是死記硬背，小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)大綱中也明確要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在信息化時(shí)代下，信息資源是多姿多彩的，無(wú)論圖片、文字、視頻、音頻還是動(dòng)畫，都是信息資源的形式，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則是信息資源的交流和傳播平臺(tái)，學(xué)生徜徉在信息資源的海洋里，感受著眾多豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容，自然而然地就會(huì)去思考和感悟，而這一過程正是學(xué)生思維形成的過程。

二、信息技術(shù)與小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的整合措施

1.利用信息技術(shù)搭建教學(xué)平臺(tái)

目前，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)模式仍然是課堂教學(xué)，然而隨著信息化時(shí)代的到來和信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)的搭建已經(jīng)成為小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。因此，小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)積極利用種種先進(jìn)的信息技術(shù)來搭建教學(xué)平臺(tái)，不斷豐富教學(xué)資源，力求使教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色、圖文并茂。例如，教師可以制作一個(gè)校園品德文化網(wǎng)站，并邀請(qǐng)比較擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生一起來進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，將小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的教材內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)、復(fù)習(xí)資料等都寫入網(wǎng)站之中，從而方便學(xué)生隨時(shí)瀏覽和觀看，同時(shí)，網(wǎng)站還應(yīng)當(dāng)具備一定的互動(dòng)功能，能夠方便學(xué)生和教師之間更好地互動(dòng)和交流。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

信息技術(shù)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)，其能夠集視覺、聽覺及人體其他感官感受于一體，通過動(dòng)靜結(jié)合的方式將各種文字、聲音、影像等信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而利用這種多樣化的信息形式來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。根據(jù)信息技術(shù)的這一特點(diǎn)，可以在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)造一系列既生動(dòng)有趣又貼近生活的教學(xué)情境，將學(xué)生引入情境之中，再帶著情境問題進(jìn)行思考和探究。例如，在講述《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)和多媒體軟件來為學(xué)生播放一段家鄉(xiāng)的宣傳視頻和幾幅家鄉(xiāng)的美景圖片，讓學(xué)生完全置身于家鄉(xiāng)的大好風(fēng)光之中進(jìn)行體悟和感受，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。再如，在講述《春節(jié)知多少》這節(jié)課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生制作一個(gè)圖文并茂的問答課件，然后在課堂上將此課件演示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)課件上有關(guān)春節(jié)的問題來進(jìn)行討論和搶答，這樣一來就能將原本死氣沉沉的課堂變得活躍起來，同時(shí)學(xué)生也會(huì)更加積極地參與到思考和回答當(dāng)中，教學(xué)效果自然事半功倍。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)

隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來越普及，現(xiàn)如今幾乎每家每戶都擁有計(jì)算機(jī)，小學(xué)生更是從小就接觸這類電子產(chǎn)品，對(duì)他們的使用嫻熟無(wú)比，有時(shí)甚至超過了家長(zhǎng)的能力。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生的視野，開闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生足不出戶就可以看到更多外面的世界，但不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其在包含大量有益信息的同時(shí)，也隨處充斥著一些不良信息，而小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育和思想觀念形成的重要時(shí)期，如果在這一時(shí)期他們受到不良信息的影響過重，那么將可能形成錯(cuò)誤的思想觀念，并且這種錯(cuò)誤的思想觀念將很有可能影響到其一生。因此，小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的主要作用就不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握思想品德知識(shí)這么簡(jiǎn)單了，它擔(dān)負(fù)著更加重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和品德素質(zhì)，所以，小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教師有義務(wù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中正確利用信息技術(shù)，強(qiáng)化信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，排除其缺點(diǎn)，使之真正發(fā)揮出有效的作用。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，而作為小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教師，也應(yīng)當(dāng)積極跟隨時(shí)代的潮流，正確利用信息技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)，充分利用信息技術(shù)教育的便利性、直觀性等優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更加樂于參與思想品德的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和形成良好的道德素質(zhì)。

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