曹保山

【摘要】本文分析了學(xué)生科技英語能力低下的原因。同時(shí)提出科技英語教學(xué)以語法為紐帶讓大學(xué)英語與專業(yè)英語結(jié)合起來，讓學(xué)生有一個(gè)平緩過度階段，使學(xué)生以大學(xué)英語為基礎(chǔ)掌握學(xué)習(xí)專業(yè)英語的方法。以舉例的方式說明語法在科技英語中的長(zhǎng)難句中理解與翻譯。

【關(guān)鍵詞】語法 長(zhǎng)難句 閱讀理解 翻譯

【Abstract】the reasons for the low ability of the students of English for science and technology is presented.At the same time，the method of English for science and technology based on grammar as a link to the university English and professional English together.the example of using the grammar to analysis the long and difficult sentences for English for science and technology.

【Key words】the grammar； the long and difficult sentences； reading comprehension； translation

在工程造價(jià)專業(yè)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)中，說明其主要講述工程造價(jià)專業(yè)相關(guān)理論的英語表述方法，并結(jié)合新的科技文獻(xiàn)開拓學(xué)生視野，從而使學(xué)生掌握專業(yè)文獻(xiàn)的特點(diǎn)及常用詞匯以及相關(guān)的工程造價(jià)知識(shí)在專業(yè)英語中如何描述，使學(xué)生基本能夠閱讀和翻譯本專業(yè)各種體裁的英文文獻(xiàn)，具備初步的英文文獻(xiàn)寫作能力。主要是體現(xiàn)拓展專業(yè)能力：閱讀能力和翻譯能力及初步的寫作能力。對(duì)于這三種能力的掌握與提高，應(yīng)該使學(xué)生了解專業(yè)英語的特點(diǎn)，抓住其關(guān)聯(lián)的部分。

一、學(xué)生理解與翻譯能力低的的主要原因

1.學(xué)生不重視核心語法和固定搭配在科技英語翻譯重點(diǎn)作用。科技英語有以下特點(diǎn)：（1）常用被動(dòng)語態(tài)。There are several.factors to be considered.（好幾個(gè)因素要加以考慮）（2）名詞化和動(dòng)詞非限定。科技文章中，名詞比動(dòng)詞使用率高；介詞比形容詞、副詞使用率高。（3）大量使用非謂語動(dòng)詞短語。由于這些項(xiàng)目語法是漢語缺少而英語大量出現(xiàn)的，所以，學(xué)生對(duì)英語核心語法的掌握一直比較弱。對(duì)于語法和固定搭配掌握不牢固的學(xué)生來說，這無疑加大了理解的難度，更不用說要翻譯。

2.一些詞匯語法知識(shí)掌握較好的學(xué)生，因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，造成在翻譯細(xì)節(jié)上丟分。例如，很多考生的翻譯是“Not only does he overcharge me”.這樣的譯文雖然幾乎正確了，但翻譯的準(zhǔn)確度只有一半，因?yàn)闀r(shí)態(tài)用錯(cuò)了。假如考試這題是3分的話，這一個(gè)小小的粗心就丟失了0.5分，所以即使每個(gè)題目的詞匯結(jié)構(gòu)和書寫都對(duì)了，如果時(shí)態(tài)不正確，總分也只有2.5分。這就是為什么翻譯中要具備語法意識(shí)的原因。

二、在教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)的策略

由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語時(shí)，一般已經(jīng)經(jīng)過了大學(xué)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。所有的語法已經(jīng)學(xué)過了。在專業(yè)英語教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大學(xué)學(xué)習(xí)英語語法不同。應(yīng)該注意在單元學(xué)習(xí)時(shí)英語科技文章與語法的總結(jié)與復(fù)習(xí)。

在課堂上對(duì)到語法復(fù)習(xí)模塊時(shí)，教師可將語法知識(shí)分為幾大模塊進(jìn)行專項(xiàng)鞏固：從句篇、動(dòng)詞篇與難句篇。這樣教師即可呈現(xiàn)某一模塊進(jìn)行相對(duì)集中地訓(xùn)練學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過比較、歸納進(jìn)行專項(xiàng)梳理，最終得以鞏固運(yùn)用。復(fù)習(xí)階段，主要是相對(duì)在科技英語應(yīng)用最多的、必要的核心的語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)是十分必要的。一般可以安排相對(duì)集中學(xué)習(xí)，也可以與其他教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行，將語法分成名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、冠詞、實(shí)意動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞、簡(jiǎn)單句與并列句、復(fù)合句等專項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

三、語法在難句分析中的應(yīng)用

主要教會(huì)學(xué)生用語法以分析長(zhǎng)難句：找出全句的主語、謂語和賓語，即句子的主干結(jié)構(gòu)；找出句中所有的謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語和從句的引導(dǎo)詞；分析從句和短語的功能，例如，是否為主語從句、賓語從句、表語從句或狀語從句；以及詞，短語和從句之間的關(guān)系；分析句子中是否有固定詞組或固定搭配、插入語等其他成分。例如：According to the American Association of Cost Engineers，cost engineering is defined as that area of engineering practice where engineering judgment and experience are utilized in the application of scientific principles and techniques to the problem of cost estimation，cost control and profitability.本句主語為cost engineering，謂語為 is defined； as that area of engineering practice 為主語補(bǔ)足語。Where engineering profitability 為定語從句，修飾 that area。句子結(jié)構(gòu)清楚了，意思也就明白：依照美國(guó)成本工程師協(xié)會(huì)的規(guī)定，造價(jià)工程即：在運(yùn)用科學(xué)原理和技術(shù)解決成本估算、成本控制和收益方面的問題時(shí)，需要運(yùn)用工程判斷和經(jīng)驗(yàn)的工程實(shí)踐領(lǐng)域。

在專業(yè)英語教學(xué)過程中，在分析文章中一定要給學(xué)生結(jié)合課文總結(jié)與復(fù)習(xí)科技英語的涉及最多且重要的英語語法。只有這學(xué)生掌握了必要的語法，才能夠在文章理解時(shí)抓住詞匯的準(zhǔn)確的專業(yè)含義。才能理解與分析專業(yè)英語常有長(zhǎng)難句，進(jìn)而準(zhǔn)確理解段落與文章的作者的意義。

綜上所述，由于科技英語推理嚴(yán)謹(jǐn)，論證準(zhǔn)確，文章中長(zhǎng)句比較多。學(xué)生的興趣不大，學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了對(duì)科技英語的恐慌，提不起學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。只有進(jìn)一步以大學(xué)英語為基礎(chǔ)學(xué)生的加強(qiáng)語法意識(shí)。只有在掌握必要的核心的英語且有必要不斷加強(qiáng)和應(yīng)用各種語法知識(shí)，為提高自己的語言能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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