吉木小勇

摘 要：一般來說，小學(xué)和初中這兩個階段是學(xué)生智力成長的關(guān)鍵時期，因此，對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯性的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。情境教學(xué)法是新課標(biāo)以來一種比較新穎的教學(xué)方法，它通過給學(xué)生建立課堂需要的教學(xué)情境，更多地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也極大地提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

情境教學(xué)是一種新型的教學(xué)思路，它主要是通過創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)造性的、活躍的課堂情境來給學(xué)生進行教學(xué)，從而帶動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性。特別是在初中的教學(xué)中，情境課堂教學(xué)有非常重要的作用。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶動學(xué)生參與到課堂互動中，鼓勵學(xué)生進行思考，讓他們的學(xué)習(xí)更加具有主動性。同時，情境課堂是老師通過把數(shù)學(xué)問題形象化、具體化的教學(xué)方法和用具，讓學(xué)生可以對所學(xué)知識有深刻的了解，從而極大地提高了課堂效率。

一、通過情境教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對于大部分初中生來講，數(shù)學(xué)課是比較枯燥乏味的課堂，所以他們對這一門課的學(xué)習(xí)一般是很發(fā)愁的，學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)成績自然也上不去。而情境教學(xué)法的提出正好彌補了初中數(shù)學(xué)課堂單調(diào)乏味的不足，它通過創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境，既滿足了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以主動參與到課堂中，主動學(xué)習(xí)。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓它們在生活中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，還有一個重要原因在于他們認(rèn)為數(shù)學(xué)與生活是脫離關(guān)系的，所以學(xué)習(xí)動力不足。因此，老師在教學(xué)中可以盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，把數(shù)學(xué)知識貫穿到生活中，因為知識源于生活，高于生活。單調(diào)的課堂只會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，因此老師應(yīng)該把生活融入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，從而樹立數(shù)學(xué)自信，更好地進行學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)課堂的情境化教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，它既滿足了新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，更采取生動形象的教學(xué)方式，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，更間接的會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一舉多得。情境化教學(xué)越來越凸顯出了數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，它逐漸被各個初中學(xué)校所運用，它是當(dāng)前新時期最具有活力的教學(xué)方式之一，值得推廣。此外，情境教學(xué)采用新型的教學(xué)用具，極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，它對于開發(fā)學(xué)生的思維具有極其大的作用。因此，情境教學(xué)法必須盡快在各大中小學(xué)校得到普及，對提高中小學(xué)校教育質(zhì)量有很強的作用。