郭紅磊
【摘 要】自信心對學生的健康成長非常重要,對中職學生尤其如此。教師要因材施教,給學生提供展現(xiàn)自己優(yōu)點、獲得成功的機會,引導學生克服自卑心理。
【關鍵詞】中職學生 ? ?自信心 ? ? 措施
目前,中職類學校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設第一線的應用型人才為主要目標,在市場經(jīng)濟的發(fā)展中具有重要意義。中等職業(yè)教育由發(fā)展緩慢到受國家教育部門的相對重視,這一點從助學金的發(fā)放和免學費政策上的鼓勵能看出國家對中職學生的關懷,對中職教育的關注。
中職學生與普高學生相比,有著明顯的不同,自信心的培養(yǎng)也應采用不同的方法。首先要了解學生自信心缺失的心理成因,結合賞識教育的有關理論來培養(yǎng)中職學生的自信心,以促使他們健康成長。
一、分析自卑心理的原因
形成自卑心理的原因大致有三種:
1.由于小學壓力的慣性或是初中厭學導致的自卑
小學壓力的慣性是指學生因為各種原因基礎沒有打好,而導致學習一直跟不上,所產(chǎn)生的壓力被帶入初中;初中厭學指學生在主觀上對學校學習活動失去興趣,產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度,并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。
2.學習中受挫折
職業(yè)學生來到學校,基本上是父母放棄了對他們抱有太大的希望,讓他們根據(jù)個人愛好自己選擇;或是受父母之命,而自己對學業(yè)毫無興趣。當我問我們班的學生為什么選這個專業(yè)的時候,聽到的回答卻是父母讓選的,所以讀書成了他們的痛苦折磨、“精神虐待”,于是不做作業(yè)、不遵守課堂紀律、逃學、上網(wǎng)、考試不及格等現(xiàn)象屢見不鮮。
3.從中學到職業(yè)學校,生活環(huán)境的改變也容易使適應能力差的學生產(chǎn)生自卑心理
由于中職學校學歷層次低,這就導致父母不敢對人說起,而學生就覺得自己“矮人一截”,面子上過不去,從而無法對自己形成客觀、科學的評價。
4.學生受到家庭或個人健康方面的影響
現(xiàn)在離婚率越來越高,單親家庭也越來越多,從小由于家庭的不完整和性格上的缺失,使學生在潛意識中存在自卑感;而個人健康方面也是個問題,天生或后天殘疾的學生更應當受到教育上的關注。
二、正確面對自身不足,采取相應措施
要想增強自信心,就要正確面對自身的不足,提高心理素質(zhì),適應變化的社會,與時俱進,這是每位學生走向社會、走向成功的必要條件。
因此,職業(yè)學生應學會根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長,借鑒別人的優(yōu)點,使“我不行”“我很笨”的消極暗示轉化為“我也能行”“這個我也很擅長”的積極暗示。相信事在人為,天道酬勤,世上無難事,只怕有心人,這樣,才能樹立自信心,讓成功成為你的朋友,自卑就會遠離你。
采用措施如下:
1.充分認識學習的意義,找到自身的價值
來到職業(yè)學校的學生,都認為自己學習不好,將來沒有什么前途。我在上課時,總是這樣灌輸學生:“你們之前的學習成績可能有高有低,這只能代表你之前學過、做過,只屬于以前的階段性評價,而現(xiàn)在同學們卻是以學技能為主,專業(yè)課也要重新開始學習,大家又重新站在起跑線上,以前已經(jīng)過去,而將來才是更加重要的?!?/p>
2.面對學習上的失敗要進行正確地歸因
在以往的學習中,有的同學確實是學習跟不上,主要是沒有掌握學習方法;還有相當一部分人,不喜歡班主任或是任課老師,這主要是因為孩子處于青春期,有很強的逆反心理?;谶@樣的原因,我們老師在平時授課時,要注意教學方法,處理好和學生之間的關系,只有師生關系和諧,課堂效果才好,才能有利于學生心理健康發(fā)展。而我的教學理念則是四個字,讓學生“學好,玩好”,總的來說,給學生一個寬松的學習環(huán)境比什么都要有效。現(xiàn)在的學生思想轉變了,不光佩服學識淵博、能解決各種學習上疑惑的老師,更佩服樣樣都比他們強的老師。因此,不管是代課教師還是班主任,如果學生服你,那么你已經(jīng)成功了一大半,剩下的也只是稍加引導了。
3.重新定位自己,找到自己身上的閃光點
寸有所長,尺有所短。每個人身上都有優(yōu)點,又都有缺點。拿自己的短處與別人的長處相比,會覺得永遠矮人一截,永遠直不起腰來。我們在教學中要鼓勵學生在日常交往中和集體活動中學會觀察他人,進行比較,學會取人之長,補己之短,揚長避短。要尋找自己的進步、自己的成績,要學會肯定自己,贊賞自己的成績并及時總結經(jīng)驗不足。作為老師,要在課堂上及各種活動中發(fā)現(xiàn)學生的長處,并及時鼓勵、贊賞學生,增強學生的自信心。
4.呵護學生的自尊心
中等職業(yè)學校的學生雖然成績差了點,但他們不愿意承認自己,事事也想和普通高中學生一樣,也有爭強好勝、喜歡得到老師的鼓勵和表揚的心理,這就是中職學生的自尊心。針對學生的這一心理,我們在工作中要對學生進行賞識教育,尊重學生、鼓勵學生,揚長避短。以前成績不好,并不一定代表著以后成績不好;成績不好并不一定代表著其他能力不行。要細心、有效地呵護學生的自尊心,讓學生的自尊心得到最大的滿足,這是促使學生走向自信和事業(yè)成功的必要途徑之一。
5.注意細節(jié),給予學生暗示
“細節(jié)決定成敗”,我一直信奉這句話,因為生活的一切原本都是由細節(jié)構成的,而細節(jié)往往最容易被人忽視。殊不知,這不起眼的細節(jié),看在眼里便是風景,握在掌心便是花朵,揣在懷里便是陽光,細小的事情往往發(fā)揮著重大的作用。
6.進行心理健康教育,提高心理素質(zhì)
在中職學生被心理問題所困擾而不能自拔時,教師應主動進行心理咨詢。筆者所在學校有專門的心理咨詢教師,并且開設有心理健康教育課程和就業(yè)指導課,全方位對學生減壓和注重對學生的心理健康教育。
總之,在幫助學生樹立自信心的過程中,要依據(jù)學生的性格特點,在平等、和諧的氛圍中,多方引導,因材施教,克服中職學生的自卑心理,這是職業(yè)學校的一項長期系統(tǒng)的教育工程,需要社會、學校、家庭、個人等各方面的共同努力。
【參考文獻】
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