郭立俠

學校是教育的主陣地，營造具有濃郁藝術(shù)氛圍的校園文化，可以潛移默化地提升學生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)其藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。因此，學校以校園文化建設(shè)為抓手，推動藝術(shù)教育的全面開展及學科滲透，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

獨具匠心的人文景觀文化——浸潤藝術(shù)熏陶

按照“育人為先，師生為主體”的原則，我們大力推進校園人文景觀文化建設(shè)。

在教學樓外墻展示“陽光教育”宗旨、開辟校門口文化墻及電子屏的“一分鐘微課程”，教學樓內(nèi)建設(shè)一個“陽光教育理念”展示空間、兩個“陽光閱讀、習慣培養(yǎng)”天地。每一個造型，每一種色彩，每一處內(nèi)容，都精心設(shè)計，充滿藝術(shù)元素，我們努力打造校園藝術(shù)氛圍，讓校園文化建設(shè)貼近師生、貼近實際、貼近學生的精神文化需求。

校園內(nèi)四條“師生作品展示”長廊、五個“陽光教育成果”展區(qū)展出學生優(yōu)秀的書法、美術(shù)、工藝作品，學生隨時可鑒賞自己、同伴的一幅幅書法、一張張圖畫、一件件工藝品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能，激發(fā)藝術(shù)興趣，提升藝術(shù)欣賞能力。

進入師生人人參與、共同營造的藝術(shù)化的校園，仿佛來到藝術(shù)世界，花草樹木賞心悅目，藝術(shù)風景歷歷在目，褒美揚善，激勵奮進，悄然實現(xiàn)對學生的藝術(shù)熏陶。

開放有序的課程文化——提升藝術(shù)素養(yǎng)

1.依據(jù)學生實際，打造課堂藝術(shù)文化

各學科充分挖掘教材的藝術(shù)因素，應(yīng)用藝術(shù)手段，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究、合作學習、共同創(chuàng)造。有計劃、有目的地組織教學活動，加強各科教學的情感化、藝術(shù)化，激發(fā)學生的興趣，為學生提供更多審美體驗，以提升學生藝術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

2.立足藝術(shù)課堂，優(yōu)化藝術(shù)教育教學

我們把適合小學生年齡特點的藝術(shù)知識分解到藝術(shù)各學科教學中，體現(xiàn)各門類不同的知識結(jié)構(gòu)和特征。在教師寓教于樂的精心設(shè)計中，學生能較好地掌握這些知識，為藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造打下一定的基礎(chǔ)。

音樂、舞蹈課，讓學生通過身體運動對音樂加以反映，增強對音樂的感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力；以唱歌、舞蹈、音樂欣賞等為基礎(chǔ)設(shè)計的音樂游戲教學，引導(dǎo)學生用肢體語言積極參與表演，邊學、邊唱、邊舞、邊欣賞，在愉快的氣氛中接受藝術(shù)熏陶；美術(shù)、書法課，引導(dǎo)學生感悟藝術(shù)作品，經(jīng)過欣賞、討論、對話、想象、探索，激發(fā)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.構(gòu)建課外藝術(shù)活動課程體系，普及藝術(shù)教育

學校站在課程建設(shè)的高度推進課外活動，探索“六大領(lǐng)域——四類社團”課外活動課程體系：強力打造藝術(shù)核心社團，扎實推進體育特色社團，夯實學科基礎(chǔ)素養(yǎng)社團，廣泛開展興趣社團。開設(shè)舞蹈、武術(shù)、太極扇、閱讀等必修校本課；開設(shè)每周一次升旗、廣播、電視臺課程；開設(shè)每天“校園一分鐘必修微課程”；開設(shè)舞蹈、合唱、小提琴、葫蘆絲、書法等四類社團選修活動課程。全體學生參與社團課程，實現(xiàn)“我的活動我做主”，真正成為藝術(shù)活動的主人。

豐富多彩的主題與節(jié)日文化——展示藝術(shù)特長

學校結(jié)合重大節(jié)日，每年舉辦富有特色的主題文化展示活動，為學生搭設(shè)展示藝術(shù)才華的平臺。

每學期設(shè)立藝術(shù)素養(yǎng)展示月，檢驗課外藝術(shù)活動的進展，為學生的藝術(shù)教育活動成果搭建展示舞臺，推動課外活動的可持續(xù)發(fā)展；舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)，開設(shè)豐富多彩的比賽活動，人人參與，班班爭先；每年“六一”兒童節(jié)，舉辦“在燦爛陽光下，爭做美麗少年”文藝匯演，集中展示學生的藝術(shù)才華。各項活動的創(chuàng)、編、排、演、主持都以學生為主，教師退到幕后。學生載歌載舞，盡情歡唱、表演，用歌聲、筆墨繪制自己的校園生活，充分張揚個性。

豐富多彩的主題文化展示與藝術(shù)節(jié)等活動，為全體學生提供展示特長的舞臺，使他們獲得更多的校園生活體驗，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，增強了自信心。

目前，學校已經(jīng)形成了藝術(shù)教育辦學特色，把藝術(shù)教育和獨特的校園文化相結(jié)合，通過藝術(shù)課程和藝術(shù)活動，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教育效果。今后，我們將繼續(xù)探索校園文化助力藝術(shù)教育的實踐，以文化促發(fā)展，以文化創(chuàng)和諧。

編輯 于萍