李婷妤　盧華燈

【摘要】微課是新一代信息技術(shù)對教學(xué)方式的一次重大變革，微課的設(shè)計和開發(fā)是未來教師需要掌握的基本技能之一。本文以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中演示文稿部分的自定義路徑動畫知識點為例，介紹了微課設(shè)計的一般步驟，并詳細描述了具體開發(fā)實現(xiàn)過程。

【關(guān)鍵詞】微課設(shè)計 微課開發(fā) 自定義路徑動畫

【基金項目】2013年度教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)研究課題（2013LX024）。

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0216-02

一、前言

微課是信息化微時代與課堂教學(xué)相融合的產(chǎn)物，它通過把知識體系細化分解，采用10分鐘左右的視頻方式來組織內(nèi)容，開展教學(xué)。在微課模式下，學(xué)生可以用手持終端等設(shè)備隨時隨地學(xué)習(xí)知識，利用碎片化時間掌握一個知識點。教師可以通過開發(fā)課程的微課，并在課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂[1]等教學(xué)方法，革新教學(xué)方式，增加師生互動交流機會，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的引導(dǎo)作用，提升教學(xué)效果。

達到這種教學(xué)效果的基礎(chǔ)是較高質(zhì)量的微課資源，微課的設(shè)計和開發(fā)是未來教師需要掌握的基本技能之一。接下來介紹微課的設(shè)計步驟及開發(fā)實現(xiàn)的過程。

二、微課設(shè)計

微課設(shè)計環(huán)節(jié)是微課效果好壞的關(guān)鍵。設(shè)計微課的一般步驟如下：確定微課知識范圍，設(shè)定教學(xué)情景與教學(xué)方法，設(shè)計微課結(jié)構(gòu)。

（一）確定微課知識范圍

明確一個微課的知識范圍是微課設(shè)計的第一步。知識范圍的選擇以實際課程教學(xué)需要，以10分鐘左右能夠介紹清楚，相對獨立完整為依據(jù)。本文論述的微課的知識范圍是：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中演示文稿部分的“自定義路徑動畫”知識點。

（二）設(shè)定教學(xué)情景與教學(xué)方法

為了吸引學(xué)生的注意力，切實掌握微課所介紹的知識，不同類型的知識點、不同的學(xué)情，需要靈活采用不同的教學(xué)情景和教學(xué)方法。本文設(shè)定了耳熟能詳?shù)摹洱斖觅惻堋饭适伦鳛榻虒W(xué)情景，并采用趣味教學(xué)法[2]與循序漸進教學(xué)法[3]相結(jié)合的方式，作為微課的設(shè)計主線。該教學(xué)情景既充滿趣味性又能讓學(xué)生通過小故事懂得做人做事的道理。

（三）設(shè)計微課結(jié)構(gòu)

整個微課的結(jié)構(gòu)設(shè)計分為片頭、引入、進入主題、知識學(xué)習(xí)、小結(jié)與作業(yè)等五個部分。每個部分分別描述了教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、所需資源等三個方面的具體設(shè)計，將教學(xué)方法融入設(shè)計過程中，如下表1所示。

三、微課的具體開發(fā)實現(xiàn)

微課設(shè)計完成后進入具體的開發(fā)實現(xiàn)環(huán)節(jié)。

（一）開發(fā)工具的選擇

目前微課的開發(fā)可借助多種輔助軟件，比如屏幕錄像專家、格式化工廠、貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器、會聲會影等。采用上述多種軟件相結(jié)合可完成微課開發(fā)，但存在所需軟件眾多、操作復(fù)雜等不足。根據(jù)微課開發(fā)經(jīng)驗，筆者選擇操作相對簡單、功能全面的軟件Camtasia Studio（簡稱CS）。CS中集成了靈活的屏幕錄制、基于時間軸的視頻、音頻剪輯、多種音視頻格式支持；特別是其中的音視頻分離、特效支持等功能，為后期微課的編輯制作提供了很好技術(shù)支持。

（二）開發(fā)實現(xiàn)的過程

微課的開發(fā)不是一蹴而就的，需要將制作過程進行分解，為了提高微課的質(zhì)量，將微課的開發(fā)實現(xiàn)分為：微課結(jié)構(gòu)部件制作，后期剪輯制作兩個階段。

1.微課結(jié)構(gòu)部件制作階段。按照微課設(shè)計的描述將微課分解為：片頭、引入、進入主題、知識學(xué)習(xí)、小結(jié)與作業(yè)五個部件，分別錄制。（1）片頭：首先利用PPT制作精美的畫面和動畫（CS錄制）。（2）引入：教師出境，簡單說明待學(xué)習(xí)知識點（DV拍攝）；展示龜兔賽跑故事視頻（CS錄制）。（3）進入主題：展示并介紹按照微課設(shè)計思路制作的情景重現(xiàn)PPT（CS錄制）。（4）知識學(xué)習(xí)：教師結(jié)合課件的知識講解，結(jié)合實驗素材的操作演示（CS錄制）。（5）小結(jié)與作業(yè)：教師回顧所學(xué)知識（DV錄制），結(jié)合課件所布置的課后作業(yè)（CS錄制）。

2.后期剪輯制作階段。完成微課結(jié)構(gòu)部件的剪輯、配音、標(biāo)注、轉(zhuǎn)場等工作，使其具有更好的觀賞、學(xué)習(xí)效果。CS提供了上述后期制作所需的功能。

（1）剪輯：CS提供了符合用戶習(xí)慣的多層時間軸高精度資源剪輯方式，精度可達0.01秒。通過鼠標(biāo)在對應(yīng)資源的時間軸雙擊既可以實現(xiàn)視頻的拆分；通過將不同資源按照時間軸進行合理排列即可實現(xiàn)資源合并；通過選中資源點擊Delete按鍵即可刪除相應(yīng)資源。

（2）配音：現(xiàn)場錄制聲音效果往往欠佳，可借助CS便捷的完成后期配音任務(wù)。CS可將視頻中的音頻分離并刪除，并將后期錄制的優(yōu)質(zhì)音頻與視頻合并，從而達到更好的講解效果。還可向微課中添加背景音樂，減緩學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）標(biāo)注：CS中提供了標(biāo)注功能，可標(biāo)注課件中的關(guān)鍵內(nèi)容，集中學(xué)生注意力。其中線條標(biāo)注可用來標(biāo)注重要的課件內(nèi)容，文字標(biāo)注可用來制作微課的字幕，一系列前后相關(guān)的標(biāo)注可展示知識講解的步驟。

（4）轉(zhuǎn)場：轉(zhuǎn)場功能，可為前期制作的多個結(jié)構(gòu)部件的拼接，提供平滑的過度效果。另外，CS中的資源庫為使用者提供了常用的動畫、背景音樂、在線測試等資源。

4.小結(jié)

本文從微課的設(shè)計思想及具體開發(fā)實現(xiàn)兩個方面，以“自定義路徑動畫”為例，詳細介紹了微課設(shè)計過程，并結(jié)合Camtasia Studio 軟件，分階段描述了微課具體開發(fā)實現(xiàn)過程。

參考文獻：

[1]張金磊， 王穎， 張寶輝. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 遠程教育雜志， 2012（4）

[2]易麗華.趣味教學(xué)在高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的探索與實踐[J].計算機時代，2013（1）

[3]孫華，于炯，田生偉等.《C語言程序設(shè)計》中循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法探討[J].中國科技信息， 2012 （8）