【摘 要】立足于學生實際和社會生活，從教學實踐中總結出政治課作業(yè)設計的五種方法，結合實例展現(xiàn)其設計活動和設計理念，從而讓政治課作業(yè)能真正走進學生的生活和心靈，在“想做、樂做、共同做”的過程中，收獲樸實歸真、學以致用的理想效果。

【關鍵詞】生活;政治課;作業(yè)設計

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）26-0045-02

【作者簡介】祁建軍，江蘇省東海高級中學（江蘇東海，222300）教師，江蘇省特級教師。

所謂“基于生活的政治課作業(yè)設計方法”，是指將社會生活貫穿于作業(yè)設計的每一環(huán)節(jié)和過程之中，讓學生有感受自然和社會的機會，使學生在與現(xiàn)實世界的交流與對話中產生對未來生活的熱愛和追求，從而自覺、主動地去獲取和運用知識，并感受生命的高貴，擔當社會的責任，促進全面發(fā)展。

一、課堂辯論：讓作業(yè)魅力無窮

【例1】心想事成，關鍵在“想”還是在“做”？（辯題源自學生在班級后面墻壁上方掛出的標語：披星戴月迎高考，魚躍龍門在今朝。百米沖刺創(chuàng)佳績，心想事成樂陶陶。）

活動設計：（1）團隊：全班分為對立的兩組。因為自由組合，所以機會均等（全員參與）。（2）評委：由學生民主推選2～4人，學生點評學生（教師不越位）。（3）總結陳述：教師（教師要到位）。（4）時間：安排在課堂的下半節(jié)，以20分鐘左右為宜。

在短兵相接的辯論賽中（好似“群口相聲”亮點頻現(xiàn)、精彩紛呈），學生自然生成的聰明睿智、敏銳思維、沉著應變等精神面貌，遠遠超出課前預設……

【設計理念】學生是學習的主體，同時也是重要的課程資源，這種資源來自于學生，更加貼近學生的思想實際，更能為學生所接受。教師要做個有心人，增強主動開發(fā)我們身邊的課程資源的意識，使課程資源的開發(fā)和運用呈現(xiàn)出生活化、多樣性、活動化、豐富性。這樣的作業(yè)設計帶來的教育效果會更有效、長久。

二、哲理評論：讓作業(yè)功能延續(xù)

【例2】一對孿生的小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個壞地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因為，這里的每朵花下都有刺?！辈灰粫?，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個好地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因為，這里的每叢刺上面都有花。”聽了兩個孩子的話，望著被刺破手指頭的孩子，母親陷入了沉思。

請以“事物的AB面”為話題，寫一篇不少于400字的哲理小評論。要求：結合案例，聯(lián)系實際，評述深入。

【習作品鑒】唯物辯證法告訴我們，任何事物內部都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面，就像玫瑰一樣，花與刺是對立的，同時又是同生共處的，離了刺也就沒有了玫瑰花真正的美。

俗話說：“金無足赤，人無完人?！狈彩露家环譃槎瑘猿謨牲c論、兩分法。尤其要注意分清矛盾雙方誰是主要方面（主流），孰為次要方面（支流）。分清主次，才能抓住事物的本質，才能做出合乎實際的正確判斷……觀花如此，待人做事更應這樣。堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，我們才能在追求事業(yè)的過程中辨方向、識大局，才會少走彎路，少犯錯誤。

【設計理念】引導學生平常多寫一些哲理小評論。對于學生來說，這既可以體驗鮮活精彩的故事案例，又可以在情感的傾注和理性的感悟中收獲受益終生的成事之道。當然，只有那些具有典型性（以小見大，有較強的研究價值）、生動性（有場景、情節(jié)乃至“沖突”的描述）、啟發(fā)性（對生活有指導和借鑒意義）的小故事、小案例，才能激發(fā)學生思維，打開心靈之門，推開智慧之窗。

三、熱點新聞：讓作業(yè)綻放異彩

【例3】2015年3月28日，我校高二（1）班學生觀看了“博鰲亞洲論壇”2015年年會開幕式直播，聆聽了國家主席習近平發(fā)表的題為“邁向命運共同體 ?開創(chuàng)亞洲新未來”的主旨演講。師生商定開展以“一帶一路：給力中國夢，構筑亞太夢”為主題的探究活動。

在“互動交流——遷移應用——拓展提升”等探究過程中，學生踴躍發(fā)言，而且說得有高度、有深度、有品質、有品位。學生不單是掌握了教材知識，更重要的是對熱點問題進行了深入分析和認真思考。如，對“共建面向未來的亞太伙伴關系的原因”、“中國夢與亞太夢同頻共振的意義”、我國的“大周邊外交”戰(zhàn)略、“亞洲安全觀”、中鄰關系“搭車論”、加強互聯(lián)互通伙伴關系等問題有了更準確、更清晰的理解和體會。該班學生情不自禁地向全校學生發(fā)出倡議：“響應偉大時代召喚，為靚麗青春增色，為美麗祖國爭光，為和諧世界添彩，交出人生滿意答卷！”

最讓人嘖嘖稱贊的是學生們又自己主持了“爭當形象大使，展示晶都風采”主題班會，結合家鄉(xiāng)東?？h的區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、產業(yè)優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢，通過政府網站建言獻策：當前國家提出建設新絲綢之路經濟帶和海上絲綢之路，東海作為亞歐大陸橋西行第一縣，要依托得天獨厚的發(fā)展優(yōu)勢，以海納百川的開放姿態(tài)，搶抓機遇，積極參與，深化改革，擴大開放。并向四海賓朋發(fā)出誠摯邀請：水晶之都歡迎您——共襄盛舉，福如東海！

這節(jié)主題班會被學校評為精品班會課，不少外校老師慕名而來。

【設計理念】作業(yè)的設計不能拘泥于文本，應該結合時事，順潮而動，不斷創(chuàng)新。教師要善于通過熱點新聞來引導學生關注社會，思考未來，問辨人生。給學生一個展示風采的舞臺，學生還你一個意想不到的驚喜，釋放學生潛能、由學生演繹精彩的課堂也就不再遙不可及了。

四、社會實踐：讓作業(yè)落地生根

【例4】有人預言，未來企業(yè)的生產、營銷將被互聯(lián)網思維徹底顛覆。請你運用所學知識，對此觀點進行評析。

活動設計：將學生分成若干小組（社會實踐小分隊），利用雙休日實地參觀經濟開發(fā)區(qū)、科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)、農業(yè)科技園區(qū)，走進企業(yè)，近距離感受企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。圍繞“互聯(lián)網給企業(yè)帶來了哪些變化”“企業(yè)如何借力互聯(lián)網，提升核心競爭力”等問題派發(fā)問卷調查表，進行相關數據統(tǒng)計。

【成果集萃】1.學生在調研報告中呈現(xiàn)的“產品組合策略、定價策略、渠道策略、促銷策略”等網格圖讓教師贊不絕口。2.有學生代表作了“如果我是××集團CEO”的演講，提綱如下：①互聯(lián)網時代的企業(yè)需要運用互聯(lián)網思維感知未來發(fā)展的趨勢，制定正確的經營戰(zhàn)略;②用戶至上，關注消費者體驗，利用新媒體對產品進行宣傳，降低經營成本，拓展利潤空間，誠信經營，實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展;③企業(yè)要把苦練內功和互聯(lián)網思維緊密結合起來，提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進步、科學管理，提升生產力和創(chuàng)造力。

【設計理念】讓學習成為一種生活習慣和生活方式，是我們教育教學的題中之意。課堂不是唯一的、永遠的，多彩的、永恒的“大課堂”只有一個，那就是社會實踐。讓學生走出傳統(tǒng)課堂，融入火熱的社會，在社會這片廣闊的天地里，經風雨、見世面、長才干、練韌性。這既是構建學習型社會的需要，也是新形勢下教育改革的追求，政治課教學理應求索這樣的境界。

五、綜合探究：讓作業(yè)活力迸發(fā)

【例5】閱讀下面文字，請學生撰寫自己的名言警句。

當人生遇到坎坷，當夢想遭受挫折/不要悲傷，不要放棄/勇往直前，永不氣餒/放飛夢想，天道酬勤/夢想之花終會開放，生命之樹終將結果

【習作品鑒】

1.天生我材必有用，磨礪自會有光彩

2.夢想是成功的起點，執(zhí)著是成功的終點

3.扼住命運的咽喉，走向成功的未來

4.莫因學業(yè)的挫折而灰心喪氣/莫因道路的坎坷而長吁短嘆/莫因厄運的降臨而意志消沉/只有拼搏的火種/方能點燃夢想的火炬

【設計理念】如此富有生活味道的作業(yè)，讓人耳目一新，身心健康。知識與生活的相互銜接、相互貫通，營造出了詩情畫意般的課堂，情景交融，情感脈動，學生自然會在興趣盎然的相互合作、綜合探究中愉悅地完成作業(yè)，并逐步成為所學知識的踐行者。教師應該給予充分的尊重和熱情的關切，讓師生都覺得學習是快樂的旅程。