田笑利

北師大版高中英語(yǔ)Module 2Unit4W riting教學(xué)設(shè)計(jì)

田笑利

一、設(shè)計(jì)理念

新課程改革倡導(dǎo)開放、互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)不能通過(guò)被動(dòng)灌輸和傳遞獲得，而必須通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、積極的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)。教師只需成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、幫助者、參與者。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1.本課是北師大版高中英語(yǔ)教材Module 2 Unit4W riting

本課在教材中的地位分析：

單元話題：Cyberspace

單元結(jié)構(gòu)：Lesson 1 Tomorrow’sWorld

Lesson 2 Websites

Lesson 3 VirtualReality

Lesson 4 Virtual Tourism

CommunicationWorkshop（W riting an Internet page&planning a scientific experiment）

Culture Corner（New Zealand Fact File）

其中，第一、三課為L(zhǎng)anguage Focus，第二、四課為Skill Focus，第五部分側(cè)重說(shuō)和寫的輸出，第六部分的文化廣角側(cè)重文化知識(shí)的輸入。

2.本課內(nèi)容分析：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)完Lesson 4 Virtual Tourism的基礎(chǔ)上，對(duì)Communication Workshop的內(nèi)容進(jìn)行的改編。Lesson 4 Virtual Tourism是介紹新西蘭的閱讀課，而Communication Workshop是設(shè)計(jì)一個(gè)Internet page來(lái)介紹某地的寫作課，因此，教師將兩部分進(jìn)行了合并，并刪除了Communication Workshop中說(shuō)的部分。第四課文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生很容易提煉出文章結(jié)構(gòu)和介紹某地的表達(dá)，從而為下一步的寫作打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生為高一年級(jí)普通班學(xué)生，處于從初中向高中的過(guò)渡階段。學(xué)生水平差距較大，層次參差不齊，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣一般，但對(duì)一些介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的話題比較感興趣。同時(shí)，學(xué)生寫作素材的積累較為匱乏。

四、學(xué)法分析

學(xué)法：自主研讀、合作探究、展示糾錯(cuò)、學(xué)生互評(píng)。

理由：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我探究和合作學(xué)習(xí)，成為課堂真正的主人。

教師角色：指導(dǎo)者、組織者和幫助者。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)仿寫，學(xué)會(huì)介紹某地。

六、難點(diǎn)及突破

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：避免中式英語(yǔ)，運(yùn)用地道句型，介紹某地。

突破措施：反復(fù)強(qiáng)化。

形式：學(xué)生自主總結(jié)句型、教師借圖片口語(yǔ)示范、小組討論及板書展示、句子仿寫、教師糾錯(cuò)引導(dǎo)、學(xué)生寫作運(yùn)用、教師評(píng)閱、范文展示。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

“詞→句→段→篇”的教學(xué)思路，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

八、理論依據(jù)

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)提取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。本節(jié)課通過(guò)表格的設(shè)計(jì)，使學(xué)生提取介紹某地相關(guān)的信息，在討論和寫作環(huán)節(jié)，使學(xué)生用所提取的信息進(jìn)行英語(yǔ)寫作，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從始至終貫徹“以學(xué)生為主體”的原則。通過(guò)小組合作，使所有學(xué)生參與交流與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，形成了積極的情感態(tài)度。本課中“學(xué)生互評(píng)”“科代表總結(jié)”等方式，也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的原則。

同時(shí)，根據(jù)分層次教學(xué)理論，教師要有區(qū)別地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課在小組句子板書展示的環(huán)節(jié)，使“學(xué)困生”借鑒仿寫，降低其寫作難度，通過(guò)“兩種表達(dá)加1分”的評(píng)分規(guī)則，促使程度好的學(xué)生大膽挑戰(zhàn)，訓(xùn)練其靈活多變的語(yǔ)言組織能力，從而使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

此外，新課標(biāo)要求教師“要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。本節(jié)課在結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際水平的前提下，將第四課與Communication Workshop進(jìn)行了整合與刪改，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

九、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、學(xué)案教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

十、教學(xué)環(huán)境

1.教科書、學(xué)案（見附錄）

2.教學(xué)課件、投影機(jī)

3.黑板、英語(yǔ)專用作文紙

十一、教學(xué)流程

步驟一：復(fù)習(xí)（4m inutes）

1.自主研讀（2m inutes）

學(xué)生從課文中提煉介紹某地的句型和短語(yǔ)，填入自主研讀學(xué)習(xí)單的表格中。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)提取信息、處理信息的能力，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的input和intake。

【自主總結(jié)】根據(jù)課本第14頁(yè)的課文，總結(jié)介紹某地的句型和短語(yǔ)（如表1所示）。

表1

2.小組合作討論、展示補(bǔ)充（2m inutes）

步驟二：句子仿寫（10m inutes）

1.通過(guò)圖片介紹洛陽(yáng)（2m inutes）

設(shè)計(jì)意圖：①掃清寫作生詞；②激發(fā)寫作興趣。

2.小組討論（3minutes）

用所學(xué)的表達(dá)方式，小組討論合作探究學(xué)習(xí)單中的七句話。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)group work使每個(gè)學(xué)生都積極參與，運(yùn)用所總結(jié)的信息進(jìn)行討論，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的初步output，為仿寫句子搭臺(tái)階。

【句子仿寫】

（1）洛陽(yáng)，牡丹之都，位于河南省西部。

（2）洛陽(yáng)歷史可追溯到4000多年前。

（3）它的人口超過(guò)650萬(wàn)。

（4）洛陽(yáng)四季分明。

（5）著名景點(diǎn)有龍門石窟（Longmen Grottoes）、白馬寺（TheWhite Horse Temple）、關(guān)林廟（Guanlin Temple）以及眾多公園。

（6）洛陽(yáng)當(dāng)?shù)孛朗澈芏?，比如洛?yáng)水席（Water Banquet）。

（7）洛陽(yáng)以牡丹聞名，每年四月，許多游客來(lái)洛陽(yáng)游玩。

3.小組展示（2m inutes）

（1）各組派代表上臺(tái)板書展示（采用隨機(jī)抽取方式安排各小組展示任務(wù)）

設(shè)計(jì)意圖：①在寫作中，學(xué)生可能出現(xiàn)共性問(wèn)題，借板書引起關(guān)注。

②采用隨機(jī)抽取方式安排各小組的展示任務(wù)進(jìn)行展示，促使所有小組在準(zhǔn)備階段積極參與。

（2）臺(tái)下學(xué)生在學(xué)習(xí)單上翻譯句子。

設(shè)計(jì)意圖：①確保每位學(xué)生參與課堂活動(dòng)。

②“學(xué)困生”可借鑒學(xué)習(xí)單及黑板上的句子，降低寫作難度。

4.評(píng)閱糾錯(cuò)（3minutes）

（1）各小組派代表上臺(tái)評(píng)閱句子，糾錯(cuò)并打分。（2m inutes）

評(píng)分原則：基礎(chǔ)分5分錯(cuò)誤一處扣1分

書寫漂亮加1分兩種表達(dá)加1分

設(shè)計(jì)意圖：①通過(guò)小組互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、行文邏輯的糾錯(cuò)能力。

②通過(guò)“錯(cuò)誤一處扣1分、書寫漂亮加1分”的評(píng)分規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生書寫漂亮，表達(dá)準(zhǔn)確。

③通過(guò)“兩種表達(dá)加1分”的評(píng)分規(guī)則，促使程度好的學(xué)生嘗試不同表達(dá)方式，訓(xùn)練其靈活多變的語(yǔ)言組織能力。

（2）教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，糾正共性錯(cuò)誤，介紹好作文標(biāo)準(zhǔn)。（1m inute）

步驟三：寫作（17m inutes）

1.提醒學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、添加自然的頭尾，并舉例說(shuō)明（1m inute）

設(shè)計(jì)意圖：為“句→段→篇”提供銜接素材，以使行文連貫。

TransitionalWords：and，besides，but.

Thenaturalbeginning and ending

Example：Luoyang isan attractive city.

The hospitable Luoyang people are waiting for you.

2.展示好作文的六條標(biāo)準(zhǔn)（1m inute）

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生根據(jù)好作文標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己作文進(jìn)行優(yōu)化。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有五個(gè)檔次，但對(duì)于高一學(xué)生，具體細(xì)則更加適合，因此在此環(huán)節(jié)，只展示更符合學(xué)情、更易操作對(duì)比的六條標(biāo)準(zhǔn)。

Whatmakesagood passage？

（1）Beautifulhandw riting.

（2）Correctspelling and punctuation.標(biāo)點(diǎn)

（3）Transitionalwords.過(guò)渡詞

（4）Good expressions.

（5）All the key points.

（6）About100words.

3.限時(shí)寫作（15minutes）

限時(shí)15分鐘，為洛陽(yáng)網(wǎng)寫一篇英語(yǔ)文章，向外國(guó)人介紹洛陽(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生有時(shí)間意識(shí)。

步驟四：評(píng)閱（6m inutes）

1.范文展示（2m inutes）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范文展示，為學(xué)生打分作鋪墊。

Luoyang，the peony capital，is an attractive city，which is located in the westof Henan Province.Thehistory of Luoyang goes back over 4，000 years and it has a population of more than 6.5 m illion.It has a distinct climate throughout the year.Famous sights include Longmen Grottoes，White Horse Temple，Guanlin Temple aswellasallkindsofparks.

Besides，there is various local food，like Water Banquet.Luoyang is also famous for peonies，so every April，a lot of tourists come here to enjoy the beauty of peonies.

The hospitable Luoyang people are waiting for you.

2.學(xué)生對(duì)投影上文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥（4m inutes）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生打分評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)英語(yǔ)作文；通過(guò)教師點(diǎn)撥，使學(xué)生明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)自己的作文進(jìn)行調(diào)整。

步驟五：總結(jié)（2m inutes）

1.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）How dowe introducea place？

（2）Whatmakesagood passage？

2.課代表點(diǎn)評(píng)各組課堂表現(xiàn)

步驟六：作業(yè)（1m inute）

Grade your own passage and your group members’passages.

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)自己和他人的作文。

十二、評(píng)價(jià)表

表2：評(píng)價(jià)表

十三、課后反思

本節(jié)課筆者感受最大的是以下幾點(diǎn)：

首先，靈活處理教材。本節(jié)課在結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際水平的前提下，將第四課與Communication Workshop進(jìn)行了整合與刪改，寫作的話題變?yōu)椤敖榻B家鄉(xiāng)洛陽(yáng)”，激發(fā)學(xué)生興趣。

其次，目標(biāo)明確。本節(jié)課目標(biāo)明確，所有環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)圍繞“通過(guò)仿寫，學(xué)會(huì)介紹某地”這一目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣。

再次，此次寫作課效果很好，目標(biāo)達(dá)成較好，學(xué)生在規(guī)定的15分鐘時(shí)間內(nèi)寫出了作文，表達(dá)地道，大部分學(xué)生的作文都符合好作文的標(biāo)準(zhǔn)。

另外，此次公開課前，筆者每天堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音，模仿英美劇和廣播中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，口語(yǔ)水平有了很大的提高，更自然、更地道，為公開課的成功增色不少。

我的困惑：復(fù)習(xí)引入的效果好，還是圖片介紹洛陽(yáng)引入的效果好？為了教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性，我選擇了復(fù)習(xí)引入。但是，沒(méi)能完全激發(fā)學(xué)生興趣，因此我想，調(diào)整順序或許會(huì)更好。

作者信息：471000，河南洛陽(yáng)，河南科技大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)

附錄：學(xué)案 M odule 2 Unit 4 W riting

編制：田笑利審核：張艷俐時(shí)間：40分鐘

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)仿寫，學(xué)會(huì)介紹某地。

自主研讀學(xué)習(xí)單

【自主總結(jié)】根據(jù)課本第14頁(yè)的課文，總結(jié)介紹某地的句型和短語(yǔ)。

Contents Expressions Brief introduction Population Location History Climate Famoussights

【知識(shí)鏈接】

Something special LocalfoodTherebe... Specialthingsbefamousfor

合作探究學(xué)習(xí)單

【句子仿寫】

（1）洛陽(yáng)，牡丹之都，位于河南省西部。

（2）洛陽(yáng)歷史可追溯到4000多年前。

（3）它的人口超過(guò)650萬(wàn)。

（4）洛陽(yáng)四季分明。

（5）著名景點(diǎn)有龍門石窟（Longmen Grottoes）、白馬寺（TheWhite Horse Temple）、關(guān)林廟（Guanlin Temple）以及眾多公園。（6）洛陽(yáng)當(dāng)?shù)孛朗澈芏啵热缏尻?yáng)水席（WaterBanquet）。（7）洛陽(yáng)以牡丹聞名，每年四月，許多游客來(lái)洛陽(yáng)游玩。

【課堂檢測(cè)】

寫作：牡丹文化節(jié)期間，“洛陽(yáng)網(wǎng)”征稿，你打算投稿。請(qǐng)寫一篇英語(yǔ)文章，向外國(guó)人介紹洛陽(yáng)。

注意：（1）100詞左右；（2）可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)以使行文連貫。