李 平

（江蘇省沭陽縣建陵高級(jí)中學(xué)宿遷市 223600）

地理的學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)興趣，可以說興趣是地理學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。要知道，只有對(duì)地理知識(shí)有著足夠大的興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的欲望和充足的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能學(xué)得好、學(xué)得快。但是對(duì)于那些被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，在沒有興趣的前提下又怎么會(huì)學(xué)的扎實(shí)呢，大部分人都只是為了考試而學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量也就可想而知。所以，當(dāng)前高中地理教師面臨的一個(gè)極大問題就是如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理中的興趣?，F(xiàn)今新課改的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)包含地理興趣教學(xué)，可是來自于各個(gè)方面的原因還是造成現(xiàn)階段高中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣的缺乏。

一、高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，高中理科學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)失去興趣。由于文理分科，在高考中地理成績(jī)并不計(jì)入理科學(xué)生的高考成績(jī)。這就使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大減少，教師在教學(xué)過程中也被打擊了積極性。如此一來，沒有了學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，很難在地理教學(xué)上有所突破。

第二，絕大多數(shù)人不重視地理的教學(xué)。高中地理處在一個(gè)尷尬的被人忽視的地位。由于在高考中成績(jī)占的比重較小，被學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生列入到“副科”中，提不起太大的興趣學(xué)習(xí)。

第三，應(yīng)試教育根深蒂固，只為高分而學(xué)習(xí)。考試內(nèi)容決定了教師的教學(xué)內(nèi)容，決定了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這種行為是有失偏頗的?？荚嚈z測(cè)是一種手段而不是一種目的，教師的目的應(yīng)該是如何讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，不僅僅是取得一個(gè)令人滿意的高分。

第四，高中地理教師缺乏積極性與激情。由于學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都不重視地理的學(xué)習(xí)，給地理教師造成了極大的壓力。地理教師即便是有心也無力，不管想出什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生如果無心付出精力去學(xué)習(xí)地理，只有教師一方面也難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣方法

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

第一，要轉(zhuǎn)變教學(xué)的主體——教師的教學(xué)理念。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，拒絕念教材式的以教師為主的教學(xué)方式。新課標(biāo)要求以人為本，即以學(xué)生為本，在課堂上要做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。學(xué)生自己學(xué)習(xí)、研究，而不是浮于表面的跟著老師過過書本。教師在這個(gè)過程中要起好引導(dǎo)作用，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“填鴨式”教育。教師要時(shí)刻謹(jǐn)記，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角，教師只是起指導(dǎo)作用。并且要徹底轉(zhuǎn)換觀念，抓緊學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自身綜合素質(zhì)，才有能力讓學(xué)生快樂的、有興趣的學(xué)習(xí)。

第二，提高人們對(duì)地理學(xué)習(xí)的重視程度。地理學(xué)科在生活中，在社會(huì)上所擁有的價(jià)值要引起學(xué)生的重視。要讓學(xué)生了解到，人類的生存和地理有著十分重要的聯(lián)系，所以要認(rèn)真的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教師可以通過新聞、圖片、紀(jì)錄片等多方面渠道向?qū)W生們介紹地理的重要性，同時(shí)要讓學(xué)生思考地理的學(xué)習(xí)擁有哪些好處。通過學(xué)生自己深入了解思考，才能更好的提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)地理的興趣。摒棄學(xué)習(xí)只是為了高分這一觀念，教師也要從自身做起，不單純?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)而教學(xué)。

第三，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。書本是不變的，但是教學(xué)可以是靈活多變的。教師在進(jìn)行講課的過程中可以將生活中的實(shí)際例子與課本中的知識(shí)結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，學(xué)生聽到與自己聯(lián)系緊密的生活實(shí)例也會(huì)大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將實(shí)際生活與書本知識(shí)相聯(lián)系符合新課改的要求，而且一切學(xué)習(xí)都是為了實(shí)際應(yīng)用，能把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到生活中去，才是真正掌握了學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生如果能在教師的指引下做到這些，那么對(duì)于學(xué)習(xí)地理的興趣也會(huì)越來越濃厚。

第四，增加生動(dòng)多樣的學(xué)習(xí)方法和師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)當(dāng)然就要講究學(xué)習(xí)方法，不同形式的方法教學(xué)有利于從各個(gè)方面引發(fā)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中總是以教師為主，形式單一，學(xué)生在這種情況下學(xué)習(xí)很容易疲勞與厭倦，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。近年來隨著多媒體的流行，在課堂上教師也應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，更加生動(dòng)的將地理知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)可以通過圖片、聲音、視頻動(dòng)畫等，將書本上不動(dòng)的知識(shí)“動(dòng)起來”，使學(xué)生更快更好的學(xué)好地理知識(shí)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)，所以不必拘泥于教室里的課堂上。走出去，感受一下大自然的課堂會(huì)更加直觀的生動(dòng)，對(duì)于地理的學(xué)習(xí)也是十分有好處的，既有利于增加學(xué)生興趣，又可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、結(jié)語

地理教學(xué)目標(biāo)的順利完成需要多方面的因素。地理教師應(yīng)該在新課改的要求下，充分發(fā)揮自己的作用，首先提高自身的素質(zhì)，然后努力改變學(xué)生對(duì)地理這一學(xué)科不重視的心態(tài)，再通過靈活多樣的教學(xué)方法，更好的實(shí)施地理教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

[1]張苗苗.地理活動(dòng)在高中地理教學(xué)中的作用探究[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（21）.