劉尚俊，劉 君

（塔里木大學(xué) 經(jīng)濟與管理學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300）

1 引言

當前應(yīng)用型本科教育日益興起，如何保證人才培養(yǎng)“質(zhì)量”的問題,仍是應(yīng)用型本科院校面臨的一個難題。目前我國正在持續(xù)推進“一帶一路”建設(shè)，新疆作為我國向西開放的橋頭堡，是絲綢之路經(jīng)濟帶的重要節(jié)點，在這個重要的戰(zhàn)略機遇期，物流業(yè)將扮演極其重要的角色，今后，新疆對物流人才的需求必然會不斷增加，對物流人才培養(yǎng)也將提出更高的要求。

新疆高校如何加強物流管理專業(yè)建設(shè)，實現(xiàn)“服務(wù)地方經(jīng)濟”的教育理念，借以凸顯物流管理專業(yè)的辦學(xué)特色，是值得思考的問題。

2 高校物流專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

地方經(jīng)濟的發(fā)展改變了社會對專業(yè)人才的需求，進而也影響了高校的專業(yè)建設(shè)。

物流與地方經(jīng)濟發(fā)展是作用與反作用的關(guān)系。物流業(yè)是支撐地方經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，地方經(jīng)濟越發(fā)達，物流業(yè)則越繁榮，物流的專業(yè)化水平也越高。物流業(yè)也會對地方經(jīng)濟發(fā)展起反作用。物流業(yè)作為一個新興而快速發(fā)展的服務(wù)性行業(yè)，從以運輸和倉儲等單一功能為主傳統(tǒng)物流，發(fā)展到現(xiàn)在以信息技術(shù)和供應(yīng)鏈為特征的現(xiàn)代物流；社會對物流人才的需求也經(jīng)歷了以傳統(tǒng)物流人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代物流人才為主的過程。高校的物流管理專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容也隨之發(fā)生了巨大變化。

高校的專業(yè)建設(shè)滿足了社會對專業(yè)人才的需求，從而促進了社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。高校是輸出人才的重要途徑，高校輸出的各類專業(yè)人才，包括物流管理人才，繼續(xù)推動著地方經(jīng)濟的發(fā)展和進步。

3 現(xiàn)代物流背景下新疆物流人才需求的特點

改革開放以來，新疆作為中國產(chǎn)品向西出口的陸路大通道，其物流業(yè)也經(jīng)歷了從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變對新疆物流人才需求產(chǎn)生了深刻的影響。

新疆現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展方向有：（1）由傳統(tǒng)物流向供應(yīng)鏈物流方向發(fā)展：絲綢之路經(jīng)濟帶、向西開放的橋頭堡、大物流大連通等概念在新疆興起，要求企業(yè)從全局角度出發(fā)做貿(mào)易、做物流，供應(yīng)鏈物流趨勢發(fā)展明顯。（2）物流信息化：信息技術(shù)在物流領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用極大促進了新疆物流業(yè)的進步。（3）物流增值化、專業(yè)化：傳統(tǒng)的單一物流服務(wù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求[1]，現(xiàn)代物流以創(chuàng)造價值為己任，物流活動向增值型、專業(yè)化方向轉(zhuǎn)變，形成完整的價值增值鏈。

新疆物流業(yè)的發(fā)展使新疆物流人才需求呈現(xiàn)出以下特點：（1）人才需求呈現(xiàn)出層次化的趨勢。傳統(tǒng)物流對人才的需求以運輸、倉儲、裝卸搬運等操作性工人為主，主要由中職校和社會人員進行滿足；現(xiàn)代物流以信息技術(shù)和供應(yīng)鏈設(shè)計整合為特征，所需的人才需要由高職和本科高校來滿足。新疆物流的發(fā)展使得對物流人才的需求從低端邁向中高端，對頂尖物流人才的需求旺盛。（2）對人才的專業(yè)素質(zhì)要求高?，F(xiàn)代物流的采購、倉儲、分揀配送等物流環(huán)節(jié)均使用了信息技術(shù)作為支撐，要求從業(yè)者具有較高的軟件分析和操作能力和應(yīng)變管理能力，新疆物流中外貿(mào)物流占了很大部分，也要求從業(yè)者掌握特定的語言能力。

4 新疆高校物流專業(yè)建設(shè)方面的不足

新疆開設(shè)物流專業(yè)的院校較少，每年畢業(yè)生數(shù)量與社會需求量有很大差距。根據(jù)2014 年年底統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，新疆目前有共有16 所普通本科高校（含5 所獨立學(xué)院），其中7 所設(shè)置了物流管理與工程類本科專業(yè)；共有26 所高等職業(yè)院校，其中11 所院校設(shè)置了物流管理專業(yè)，每年培養(yǎng)的物流管理與工程類專業(yè)畢業(yè)生一千五百多名。根據(jù)對物流專業(yè)每年的就業(yè)率情況和企業(yè)投放的招聘計劃對企業(yè)的需求進行估計，企業(yè)對物流專業(yè)的需求量比較大，而且呈逐年增長趨勢，新疆高校每年培養(yǎng)的物流畢業(yè)生供不應(yīng)求。

新疆高校開設(shè)物流專業(yè)的時間普遍比較短，專業(yè)建設(shè)不夠成熟。7 所開設(shè)物流本科專業(yè)的新疆高校中，有3 所都是近幾年才獲批建設(shè)物流專業(yè)，還沒有學(xué)生畢業(yè)，物流專業(yè)的課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)不夠完善。新疆高校也都沒有物流專業(yè)研究生招生和培養(yǎng)資格，物流專業(yè)也不是自治區(qū)級的重點學(xué)科（專業(yè)）。因此新疆高校的物流專業(yè)建設(shè)相對比較薄弱，不能滿足高層次物流專業(yè)人才的需求。

新疆高校物流專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)薄弱。物流專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學(xué)對物流專業(yè)學(xué)生的動手能力非常重要。新疆高校物流專業(yè)的薄弱現(xiàn)狀導(dǎo)致其得不到各高校管理部門的重視，加之物流專業(yè)實驗室需要占用大量實驗場地和購買大量設(shè)備，需要大量的整體性的投入，因此新疆各高校物流專業(yè)實踐教學(xué)建設(shè)滯后，普遍缺乏實踐教學(xué)場地和設(shè)備，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生的動手能力和信息化能力與社會需求不匹配。

5 基于人才需求的新疆高校物流專業(yè)建設(shè)建議

高校的專業(yè)建設(shè)應(yīng)該考慮到物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向。通過對新疆高校物流專業(yè)畢業(yè)生近幾年就業(yè)去向進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新疆高校物流專業(yè)就業(yè)集中分布在物流行業(yè)和批發(fā)零售、交通運輸、建筑、機械制造等行業(yè)的物流部門。因此，新疆高校在物流專業(yè)建設(shè)上和物流課程設(shè)置上應(yīng)該將以上相關(guān)行業(yè)對物流人才的特殊性要求考慮在內(nèi)。

在專業(yè)建設(shè)方面：（1）加強人才隊伍建設(shè)，提升物流專業(yè)師資力量和層次。新疆高校優(yōu)秀人才相對緊缺，對于物流等薄弱專業(yè)更是如此。這極大制約了物流人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。一方面，新疆高校應(yīng)該加大高學(xué)歷物流人才的引進力度，解決師資緊缺問題；另一方面，利用對口支援的契機爭取輸送更多物流專業(yè)教師到內(nèi)地攻讀碩士、博士學(xué)位，提升師資層次。（2）加強實驗室軟硬件建設(shè)，改善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量?？梢灾贫▽嶒炇医ㄔO(shè)規(guī)劃，先由物流操作軟件、仿真軟件入手，逐步擴展至小型物流設(shè)備、大型物流設(shè)施等建設(shè)，逐步建成物流綜合模擬實訓(xùn)實驗室。同時加大學(xué)生的軟件操作、實地考察的實踐教學(xué)，使學(xué)生的動手能力得到提升。

課程設(shè)置方面：（1）社交技能和管理技能課程應(yīng)該受到重視。在對用人單位招聘信息調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)將溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神放在極其重要的地位。因此，物流管理專業(yè)課程體系里保持相當比例的社交技能和管理技能類課程是很有必要的。此外，由于新疆高校物流專業(yè)開設(shè)并不普遍，每年的畢業(yè)生數(shù)量不多，物流相關(guān)的工作人員學(xué)歷普遍不高、專業(yè)水平不強，高校的物流管理專業(yè)的畢業(yè)生，在進入企業(yè)后兩三年就會在職位上得以提升，這一點從我們畢業(yè)生的反饋中也可以看得到。高校要考慮其畢業(yè)生在走向管理崗位后領(lǐng)導(dǎo)能力、談判能力、決策能力等的現(xiàn)實要求，因此，管理技能課程必須得到加強。（2）軟件操作類課程需要加強。以各種操作軟件為代表的信息技術(shù)在物流行業(yè)廣泛使用，因此，物流專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)包含一些如倉儲管理系統(tǒng)、運輸管理系統(tǒng)、配送中心管理系統(tǒng)等軟件操作類課程，以及像物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、系統(tǒng)建模仿真等設(shè)計類課程，使學(xué)生的動手能力和整體思維得以鍛煉。

[1]沙穎,王培東.本科高校物流管理專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟發(fā)展[J].合作經(jīng)濟與科技,2014,(3):106-108.

[2]劉慧怡.基于職業(yè)導(dǎo)向完善高校物流專業(yè)課程體系開發(fā)[J].物流技術(shù),2014,33(7):484-486.

[3]魏杰羽.高職物流課程設(shè)置與從業(yè)需求差異分析及調(diào)整建議[J].中國物流與采購,2012，(22),60-61.