王國(guó)興

（江蘇省張家港市青龍小學(xué)）

享教育公平奠成長(zhǎng)基石——《讓“流動(dòng)的花朵”享受平等教育》結(jié)題報(bào)告

王國(guó)興

（江蘇省張家港市青龍小學(xué)）

一、課題提出的背景

從2002年起，我校被塘橋鎮(zhèn)人民政府確定為招收“流動(dòng)的花朵”入學(xué)的公辦定點(diǎn)小學(xué)。我校的學(xué)生中，“流動(dòng)的花朵”從最初的占總?cè)藬?shù)的63.5%到目前的99.7%。這些“流動(dòng)的花朵”，因其特殊的生活經(jīng)歷和家庭環(huán)境，與本地學(xué)生相比，具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，但也有一小部分學(xué)生因來(lái)自全國(guó)二十一個(gè)?。ㄊ校?，隸屬于九個(gè)民族，各省市在小學(xué)義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)的學(xué)科不同，設(shè)置的學(xué)制不同，導(dǎo)致這其中部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)差異較大。再加上這些學(xué)生中72.64%的學(xué)生是非獨(dú)生子女，戶(hù)均2.48個(gè)孩子，這其中54.39%的學(xué)生是家庭孩子中的長(zhǎng)子或長(zhǎng)女，要協(xié)助父母照管好弟妹，處理好一部分家務(wù)。上述這些很大程度上影響著“流動(dòng)的花朵”綜合素質(zhì)的全面提高。

二、概念的界定

1．流動(dòng)的花朵：原籍非張家港市，在我校接受義務(wù)教育，其父母現(xiàn)在我鎮(zhèn)就業(yè)的外來(lái)人員。

2．享受：指“流動(dòng)的花朵”在本地接受教育的過(guò)程中在教育資源和精神生活等方面獲得公平公正的體驗(yàn)與滿(mǎn)足。

3．平等教育：指人們對(duì)教育資源配置和教育機(jī)會(huì)供給的認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷。

4．“讓‘流動(dòng)的花朵’享受平等教育”：指通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的校內(nèi)外宣傳輿論氛圍和提供均等的物質(zhì)文化環(huán)境，讓來(lái)我校就讀的原籍非張家港市的“流動(dòng)的花朵”從精神和物質(zhì)等方面獲得接受平等教育的機(jī)會(huì)。

三、研究的目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)全體教師牢固樹(shù)立“愛(ài)滿(mǎn)天下”“有教無(wú)類(lèi)”的教育思想，為“流動(dòng)的花朵”健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量。

通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)“流動(dòng)的花朵”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和言行舉止。

通過(guò)本課題的研究，初步形成與素質(zhì)教育宗旨相吻合的，有利于流動(dòng)的花朵學(xué)習(xí)知識(shí)、健康成長(zhǎng)的社會(huì)、家庭、校園環(huán)境和管理機(jī)制。

通過(guò)本課題的研究，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。

四、研究的內(nèi)容

從以下四個(gè)方面進(jìn)行全面深入細(xì)致的研究：

1.“流動(dòng)的花朵”行為習(xí)慣的研究。

2.教師教育教學(xué)行為的研究。

3.“流動(dòng)的花朵”校園管理的研究。

4.提高“流動(dòng)的花朵”家庭教育質(zhì)量的研究。

五、研究的方法

本課題主要以行動(dòng)研究法為主，輔之以個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法等。

六、研究的過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年6月—2012年8月）

（1）對(duì)課題進(jìn)行論證，制定課題實(shí)施方案，劃分好子課題并進(jìn)行完善。

（2）通過(guò)調(diào)查，建立“在校流動(dòng)的花朵基本情況”數(shù)據(jù)庫(kù)。

第二階段：實(shí)施階段（2012年9月—2015年6月）

（1）對(duì)“在校流動(dòng)的花朵基本情況”數(shù)據(jù)庫(kù)中“流動(dòng)的花朵”原有知識(shí)水平、行為習(xí)慣、思想品德等方面的情況進(jìn)行及時(shí)更新、詳細(xì)分析，撰寫(xiě)出初期調(diào)查分析報(bào)告。

（2）通過(guò)課堂教學(xué)和多種渠道的實(shí)踐活動(dòng)，探索出適合“流動(dòng)的花朵”教育教學(xué)的基本方法。

（3）利用多種渠道和方法向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的家庭教育觀念，提高家庭教育的質(zhì)量。

（4）依據(jù)階段研究成果，撰寫(xiě)中期匯報(bào)。

第三階段：總結(jié)階段（2015年7月—2015年12月）

（1）收集整理有關(guān)課題研究的資料，反思研究過(guò)程，撰寫(xiě)子課題研究報(bào)告。

（2）撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。

七、研究的成果

1.在“流動(dòng)的花朵”行為習(xí)慣的研究方面。

（1）從三個(gè)層面摸索出了轉(zhuǎn)變“流動(dòng)的花朵”心理行為的方法。學(xué)校層面，老師通過(guò)談心法、情境再現(xiàn)法、榜樣示范法、講座輔導(dǎo)法等方法，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的心理輔導(dǎo)。家長(zhǎng)層面，通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)注意平時(shí)的教育方式，讓孩子更多地感受到父愛(ài)母愛(ài)。社會(huì)層面，轉(zhuǎn)變了社會(huì)各界對(duì)“流動(dòng)的花朵”的態(tài)度，最大限度地為他們提供了一個(gè)寬松的大環(huán)境。

（2）摸索出了如何提高“流動(dòng)的花朵”學(xué)習(xí)水平的方法。通過(guò)對(duì)每一個(gè)新轉(zhuǎn)進(jìn)的“流動(dòng)的花朵”進(jìn)行摸底排查，建立跟蹤檔案，制定了《青龍小學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估細(xì)則》，在充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生的同時(shí)，整合家校力量，共同促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）摸索出了注重“流動(dòng)的花朵”養(yǎng)成教育的方法。

①抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。分低、中、高三個(gè)年級(jí)段，將講文明、講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、有愛(ài)心的教育貫穿到整個(gè)學(xué)年，各班利用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

②開(kāi)展“手拉手”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展紅領(lǐng)巾義賣(mài)、校村校企聯(lián)合等形式，對(duì)各方面表現(xiàn)出色和家庭經(jīng)濟(jì)困難的“流動(dòng)的花朵”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、慰問(wèn)。

③依托學(xué)?！盎?lè)少年宮”這一陣地，結(jié)合平時(shí)的班會(huì)、晨會(huì)、重大節(jié)日慶祝和制作板面展示，讓“流動(dòng)的花朵”在活動(dòng)中享受節(jié)日快樂(lè)。

2.教師教育教學(xué)行為的研究方面。

探索出了實(shí)施平等教育的途徑。

（1）課堂教學(xué)方面，我們做到“四個(gè)抓”：一抓教材內(nèi)在的平等教育因素；二抓師生關(guān)系的構(gòu)建；三抓教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化；四抓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）課外活動(dòng)方面，我們制訂了系列活動(dòng)安排表并開(kāi)展了下列活動(dòng)：一是開(kāi)展全校師生參與的手拉手活動(dòng)；二是開(kāi)展“愛(ài)心型班集體”創(chuàng)建活動(dòng)；三是開(kāi)展“平等教育”輔導(dǎo)活動(dòng)；四是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外互學(xué)小組活動(dòng)。

3.“流動(dòng)的花朵”校園管理的研究方面。

（1）營(yíng)造了讓“流動(dòng)的花朵”享受平等教育的育人氛圍。通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的每幢樓、每面墻、每個(gè)教室、每個(gè)宣傳櫥窗所作的精心設(shè)計(jì)和布置，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最好的“土壤和氣候”。通過(guò)開(kāi)展“民族之花”“四海花朵”“十佳之星”“班級(jí)之星”等評(píng)比，展示了少數(shù)民族學(xué)生、各省市優(yōu)秀學(xué)生代表、班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生事跡，突出了“同享陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。

（2）探索出了尊重和愛(ài)的原則、民主平等的原則、示范引導(dǎo)原則、正面激勵(lì)的原則、因材施教原則等平等育人的基本原則。

（3）通過(guò)制訂并落實(shí)《平等教育主要內(nèi)容和要求》《教師實(shí)施“平等教育”的基本要求》《“平等教育”管理制度》，規(guī)范了平等育人的過(guò)程管理。頒布了《青龍小學(xué)教師平等育人“良好的教學(xué)習(xí)慣”篇》《青龍小學(xué)教師平等育人“文明用語(yǔ)”篇》《青龍小學(xué)教師平等育人“教師忌語(yǔ)”篇》，以此嚴(yán)格約束全體教師行為。

4.提高“流動(dòng)的花朵”家庭教育質(zhì)量的研究方面

我們根據(jù)“流動(dòng)的花朵”家庭生活的現(xiàn)狀，組織教師通過(guò)每周的家校路路通、每月的家校聯(lián)小報(bào)等途徑，提高了家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)，幫助他們創(chuàng)設(shè)了有利于孩子成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境。

通過(guò)課題研究，學(xué)校初步形成了自己的辦學(xué)特色，全面提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)課題研究，為從比較宏觀的層面開(kāi)展教育公平研究提供了經(jīng)驗(yàn)，從而為推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)了一份力量。

柏龍彪.我國(guó)教育不平等現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.經(jīng)濟(jì)體制改革，2006（04）.