馬興忠

（甘肅省華亭縣職教中心）

近年來，職業(yè)學(xué)校普遍處于學(xué)生招不進留不住的艱難境地。職業(yè)教育擔負著為社會“培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬的專門人才”，職業(yè)學(xué)校的招生問題，應(yīng)該引起每個職教工作者和各級教育行政部門乃至全社會的高度重視和關(guān)注。為此，根據(jù)我縣職業(yè)學(xué)校的招生情況，以及一些個案研究，結(jié)合2015 年的招生情況分析職業(yè)學(xué)校招生難的原因和解決對策分析如下。

一、職中招生難的原因

1 思想陳舊觀念滯后

（1）對當今社會就業(yè)的認識出現(xiàn)誤區(qū)，是職中招生難的根源之一。許多家長受長期以來端“鐵飯碗”才是就業(yè)這種陳舊思想的影響，認為讀書上大學(xué)才是讓子女跳出“龍（農(nóng)）門”的主要途徑，所以只要孩子讀書成績稍好的家長，想方設(shè)法也要圓孩子的升學(xué)夢，這不但能“光宗耀祖”，還能從事“吃皇糧”的職業(yè)。

（2）對職業(yè)教育的認識出現(xiàn)誤區(qū)，是我縣職校招生難的根源之二。廣大農(nóng)村，特別是邊遠山區(qū)的農(nóng)民，對職業(yè)教育法的了解是空白。對“國家實行勞動者就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度”，認為是職業(yè)學(xué)校為了生存，為了掙錢。所以在他們看來，孩子本不應(yīng)讀職高，讀職高是迫不得已。孩子終身都不應(yīng)接受職業(yè)教育，即使就讀于職高也是為了把孩子年齡混大，有人替他們管教孩子而已。更有甚者認為，接受職業(yè)教育是一種錯誤的選擇。

2.經(jīng)濟落后，家庭貧窮

（1）家境貧窮，難以支付孩子上學(xué)的費用，是我縣職校招生難的根源之三。華亭縣是經(jīng)濟較好縣，幾年前政府已經(jīng)宣布脫貧了，但實際上還有相當一部分農(nóng)民家庭沒有擺脫貧困，根本就沒有錢送孩子上學(xué)，即使學(xué)校所收學(xué)費全免了，仍有不少學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)。

（2）打工經(jīng)商熱潮的負面影響，這是我縣職校招生難和學(xué)生流失嚴重的根源之四。近年來，一浪高過一浪的經(jīng)商熱潮對職業(yè)學(xué)校來說，是一種良機，也是一種挑戰(zhàn)。特別是家長們聽說某某打工仔寄回來一張匯單，見到經(jīng)商者賺取的一沓沓鈔票，眼熱心急的家長們于是讓自己的孩子初中畢業(yè)甚至未畢業(yè)就加入打工掙錢的大軍，他們認為讀職校是“即耗費錢財，又耗費時間”。山區(qū)農(nóng)民這種急功近利的思想，產(chǎn)生了一種新的“讀書無用論”，它不僅阻礙了山區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，而且嚴重影響了農(nóng)村“普九”的順利實施。

3.學(xué)校管理不善，管理不嚴

（1）教育管理不力，這是我縣職校招生難的根源之五。本地的、外地的、國辦的和私立的各類職業(yè)學(xué)校，都眼盯著應(yīng)屆畢業(yè)生，展開一輪又一輪的生源爭奪大戰(zhàn)。為了爭奪生源，不少學(xué)校往往忽視招生質(zhì)量，不管年齡大小，不管表現(xiàn)好壞，也不管成績高低，只要來校交錢，一律照收不誤。這就造成一些初中甚至小學(xué)未畢業(yè)的，或當為混日子的學(xué)生乘機混入學(xué)校。

（2）辦學(xué)理念陳舊，這是我縣職校招生難的根源之六。職業(yè)學(xué)校，仍然以普通中學(xué)的辦學(xué)理念來指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)，以普通中學(xué)的教學(xué)模式進行職高的教學(xué)，沒有職教特色，不是根據(jù)社會市場的需求培養(yǎng)技能型人才，而是以升學(xué)為目的，將職高生關(guān)在教室里暢游題海。

二、解決職中招生難的對策建議

1.建章立制，加強管理

（1）建立保障機制和扶貧助學(xué)機制。學(xué)生入學(xué)前向家長送達由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府蓋章的《義務(wù)教育通知書》；學(xué)生入學(xué)時由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府與學(xué)生家長或監(jiān)護人簽訂《保學(xué)合同書》；學(xué)生輟學(xué)時向家長送達由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府蓋章的《限期復(fù)學(xué)通知書》；家長不送學(xué)生返校時送達《處罰決定書》。建立設(shè)立義務(wù)教育扶貧助學(xué)專項資金，資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。組織城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口支援農(nóng)村薄弱學(xué)?；顒樱唤M織城區(qū)中小學(xué)生把節(jié)省下來的零錢、教材、文具等，捐贈給農(nóng)村貧困學(xué)生，促進農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展；同時對家庭比較困難的學(xué)生給予減免學(xué)雜費，幫助和鼓勵學(xué)生完成學(xué)業(yè)，使扶貧助學(xué)活動經(jīng)?；⒅贫然?。

（2）完善學(xué)籍的管理制度。加強對九年義務(wù)教育階段的學(xué)籍管理，建立健全學(xué)籍管理的兩級報表和輟學(xué)學(xué)生的情況報告制度，認真履行學(xué)生轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入休學(xué)手續(xù)，防止學(xué)生輟學(xué)。建立小學(xué)升初中交接制度，避免小學(xué)升初中過程中出現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，充分保證初中的入學(xué)率。要認真貫徹落實省、市教育行政部門學(xué)籍管理的各項規(guī)章制度，保證學(xué)籍管理的嚴肅性。

（3）建立實施“綠色證書”機制和“普九”復(fù)查機制。。要積極開展“綠色證書”教育，為農(nóng)村初中學(xué)生拓寬立業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路。各級政府及教育行政部門必須嚴格按“普九”標準每年進行一次復(fù)查工作，把控制農(nóng)村初中輟學(xué)作為復(fù)查的重點問題之一，實事求是地面對農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)，采取切實可行的措施，把輟學(xué)率降低到最低限度。

2.深化改革，培養(yǎng)人才

（1）大力建設(shè)農(nóng)村初中教育實踐基地。投入大量資金建設(shè)多個高標準的農(nóng)村教育實踐培訓(xùn)基地，培養(yǎng)農(nóng)村致富能手，年創(chuàng)上萬元以上。基地對當?shù)剞r(nóng)民開放，這對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到積極的促進作用，為農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革拓展了廣闊的空間。

（2）大力推進農(nóng)村的職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育是解決“三農(nóng)”問題的重要突破口。要把農(nóng)村職教的陣地放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中簽訂合同，保證沒有上普高的學(xué)生都能順利進入職中。