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（江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)六灶學校）

一、通過創(chuàng)新的教學設計，提高初中化學教學的有效性

1.備課

初中化學教師在備課時還是完全按照大綱和教材的內容進行備課，毫無新意，因此化學教師要結合學生的實際學習情況和實際生活展開靈活的備課。重點從教學目標、教學過程、習題講解等方面進行改進，課堂不一定是要嚴肅的，可以鼓勵引導學生活躍課堂氣氛，增進師生交流。

2.教學形式

初中化學課程是一門充滿趣味性的課程，學習很多知識前都要進行相關的實驗，教師就可以很好地利用這一點，遇到實驗的時候，讓學生自己操作，自己觀察現象，自己分析數據，提高學生的自學能力。在課堂上鼓勵學生進行小組討論，敢于表達，大膽發(fā)言，說出自己的想法和疑問，從而督促學生更加深入地學習化學。

二、通過加強教學資源的整合和利用，提高初中化學教學的有效性

初中化學中有許多需要學生在課后進一步探究和思考的內容，但是由于上課時間有限，教師往往把這些思考布置給學生進行課后反思。但是學生往往不重視這樣的思考，針對這樣的情況，教師可以要求把思考的問題以作業(yè)的形式上交，或者以提問的方式讓學生積極主動地學習。對于化學的基本概念和基本理論要做到，咬文嚼字，抓住關鍵知識點，通過分析、比較、分類歸納等方法整理出清晰的知識網絡，理清知識間的聯系。要對初中化學教材中所有的概念做到心中有數，理解到位，并且分類掌握。教師要對初中化學課程進行充分的資源整合和利用，從實驗、思考、作業(yè)等多個方面入手，根據學生的興趣選擇適當的教學內容，引起學生的學習興趣，進一步改進教學方式，通過資源整合來提高初中化學課堂的有效性。

提高初中化學教學的有效性，就是要尋求有效的教學方法。縱觀多年的教學情況，教師的教學方式和態(tài)度是影響教學有效性的關鍵因素。隨著新課改的不斷推進和實施，面對新形勢下的教學環(huán)境，教師要轉變觀念，通過探索創(chuàng)新新穎的教學方法來提高教學的有效性，實現課堂教學的高效化。

李世權.如何提高初中化學課堂教學有效性［J］.現代教育科學，2014（04）.