熊燕紅

（江西南昌經(jīng)開區(qū)新城學校）

要想有效增強學生的閱讀能力，就必須把握好語文課的機會。在語文課上，閱讀是最基礎的練習，所以在閱讀教學中老師要傳授學生正確的閱讀方式，并且引導學生大量閱讀，促使學生形成正確的閱讀習慣，讓學生能夠又快又準地理解文章。

一、激發(fā)學生的閱讀欲望

興趣是學習的動力，只有激發(fā)學生閱讀的興趣，才可以讓學生主動去閱讀，這樣才可以獲得最佳的閱讀效果。所以，老師在進行教學的時候，需要使用一些巧妙的方法，讓學生對閱讀形成濃厚的興趣，全面調動學生閱讀的熱情。例如，老師可以依據(jù)文章來創(chuàng)建教學情境，讓學生進行角色扮演，分配學習小組共同探討和交流閱讀經(jīng)驗，還可以采取貼近生活的教學方法，讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，讓閱讀教學豐富多彩，達到最佳的教學效果。

二、培養(yǎng)學生的閱讀習慣

要想有效增強學生的閱讀能力，就必須使其形成正確的閱讀習慣。首先，老師需要讓學生養(yǎng)成制訂計劃的習慣。老師可以督促并帶領學生制訂計劃，例如每周或每學期的閱讀書籍。其次，老師要讓學生養(yǎng)成第一次閱讀時迅速瀏覽，了解文章主要內容、重點以及結構的習慣；促使學生養(yǎng)成邊閱讀、邊動手的習慣，在閱讀期間將重點、感受以及不了解的問題記錄下來，然后帶著問題再次深入閱讀理解文章，進而增強學生閱讀能力，從閱讀中不斷獲得知識。

三、培養(yǎng)學生的閱讀情感

老師在進行閱讀教學的時候不能只注重增強學生的閱讀能力，還要注意培養(yǎng)學生的閱讀情感，讓學生可以深入體會文章的情感，這有利于學生真正地理解文章，體會文章的魅力。老師應該將枯燥的文章轉變?yōu)楦缓楦械奈恼?，在閱讀中讓學生理解作者的內心情感。在閱讀教學中，主要的教學方法就是閱讀，通過閱讀可以讓學生深入領會文章的內容，學生在閱讀期間不知不覺走進文章，從中體會作者的思想情感，進而對文章有了更為深刻的理解，有利于陶冶學生情操，提升其閱讀的水平。因此，在閱讀教學中，老師應當倡導學生帶著情感去閱讀，采取方法讓學生體會作者的情感，讓學生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣能夠讓學生快速、準確地理解文章。

總之，有效增強學生的閱讀能力并不是一項簡單的工作，是需要長時間努力的。老師在教學期間要積極探索有效的方法，積極轉變教學方式，進而有效增強學生的閱讀能力，在閱讀中積累更多的知識。