郝文娟

（陜西省長武縣職教中心）

文言文與當(dāng)前的語用習(xí)慣相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有較大難度，如沒有興趣的支撐，很難實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的興趣特點，運用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于文言文學(xué)習(xí)和探索的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的自信心和積極性。

一、導(dǎo)入時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想激發(fā)中職學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)導(dǎo)入時，就應(yīng)注重學(xué)生興趣的激發(fā)。有效的教學(xué)導(dǎo)入，能夠喚起學(xué)生的好奇心，在教師的帶領(lǐng)下，實現(xiàn)對文言文熱情和積極性的激發(fā)。如在進(jìn)行《庖丁解?！芬晃牡慕虒W(xué)時，教師可首先向?qū)W生提問，詢問其是否觀察過屠夫解豬或解牛的過程，是否知道高手解牛的精妙之處。帶著問題，學(xué)生對于課文產(chǎn)生極大的好奇心，也就極大地激發(fā)了其對于文言文的興趣，教學(xué)過程也就更加融洽。

二、加強對文言文的誦讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生興趣

加強學(xué)生對于文言文的誦讀，是培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。文言文相較于白話文而言，其篇幅結(jié)構(gòu)和語用結(jié)構(gòu)均有顯著的規(guī)律性，語言擁有很強的韻律感和節(jié)奏感，在誦讀過程中能夠充分體會文言文的魅力。讓學(xué)生多進(jìn)行文言文的誦讀，能夠使學(xué)生在誦讀過程中充分感受文言文的語言魅力和內(nèi)在的藝術(shù)內(nèi)力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其在愉悅、享受中獲得學(xué)習(xí)的快樂。

三、充分運用多媒體技術(shù)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前中職學(xué)校對于多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，將其應(yīng)用到文言文教學(xué)當(dāng)中，能夠產(chǎn)生積極作用和正面影響。如教師可以《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一文為例，通過教學(xué)素材的展示，包括配樂朗誦和相關(guān)歌曲的展示，讓學(xué)生充分體會其意境?；蛞浴对狸枠怯洝纷鳛榻虒W(xué)素材，向?qū)W生展示岳陽樓的視頻資料，通過形象化的展示，使學(xué)生圖文并茂地獲得相關(guān)知識，進(jìn)而喚起對文言文的學(xué)習(xí)興趣。

文言文教學(xué)是中職語文教學(xué)的重點內(nèi)容，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能確保學(xué)生真正學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，獲得文言文素養(yǎng)和能力的提升。應(yīng)充分發(fā)掘文言文中的趣味性因素，使學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)興趣。

段金長.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣［J］.當(dāng)代教育理論與實踐，2011（04）.