曹新紅

（江蘇省泰興市第四高級中學）

物理這門學科在高中時期屬于難度較大，也非常重要的一門課程，由于在這門學科中還牽扯化學和數(shù)學的知識，因此它是綜合能力強、涵蓋廣泛、有較大靈活性的一門學科。高中物理學中力學是重要的內容之一，只有將高中時期所有力學知識點融會貫通，并且掌握解題的技巧才能夠順利、正確地完成物理試題。然而力學試題不同也就有會有不同的解題技巧，所以在進行解題技巧歸納時，一定要理清題目的本質，這樣才能在解題時起到事半功倍的效果。

一、打實基礎概念，使學生的物理思維得到發(fā)散

物理概念作為物理學之根本，學生理清全部物理概念才能夠為學習物理打下基礎。假若學生不能搞清楚物理概念或者對于每個物理概念不能明確掌握，那么解題時必然會出現(xiàn)這樣那樣的問題。為了能夠讓學生牢牢掌握物理概念，應采取以下方法：（1）明確物理概念的定義。大多數(shù)物理概念乍一看差不多，然而其實質意義卻大相徑庭。例如“加速度”和“速度”二者之間只相差一個字，卻是完全不同的兩個概念。加速度是描繪物體在運動時速度變化快慢的一個物理量，而速度則是描繪物體運動得快還是慢，當速度在零的狀態(tài)下，而加速度有可能不是零，所以學生將這些基礎概念掌握好，才能夠在解題時理清題意，不至于出錯。與上述情況相同還有“速率”與“速度”的概念，“動量”與“動能”的概念。另外“功”與“能”在很多時候有相同的單位，但是“能”用來表示狀態(tài)，功來表示過程，所以在物理量上大不相同。（2）重視物理量之間的相關性。各種物理量在力學的范疇內不是單獨的，而是密切相連并可以相互推導的。只有使學生本身的物理思維發(fā)散出來，才能夠使其在解題時保持解題的創(chuàng)新性，使舉一反三的能力加強。

二、仔細審題，使學生的解題思維得到發(fā)散

在物理試題所給出的條件中，有的是互為關聯(lián)的兩個或者兩個以上物體，有的則是單獨的一個物體，還有的會將整個物理過程給出，當然也會將物理過程中的很少一部分提供給學生。學生想要找到求解此類試題的方法，仔細審題十分必要。在展開審題時，（1）要分析物理系統(tǒng)是怎樣受力的，同時將全部單位均變換成國際上認可的統(tǒng)一單位，然后再將數(shù)值代入加以核算，這樣就可以評斷得出的結果是否能符合邏輯。（2）在研究試題中的對象時，實行抽象思維，同時在特定環(huán)境下將該類對象畫成物理圖，這樣學生在對對象進行研究分析時變得更加直接，運動規(guī)律也就在此呈現(xiàn)出來，從而會快速地將解題方法找出來。此外，學生在物理學的范疇內，使物理過程向物體狀態(tài)轉變，要明確物體只是處在非平衡和平衡兩種狀態(tài)，這樣學生的求解方式也就更為確切和明晰。（3）學生在求解時，有的題目需要用示意圖的方式描述給出的條件，這時就應當根據(jù)試題給出的意思，將受力狀況或者各個階段的運動形態(tài)在示意圖上標注出來，這樣一來，學生可以更加形象、直觀地認識到物體的運動節(jié)奏，使給出的條件和求解的最終目標完成相互轉化。

三、將知識點細分，頭緒理清，使推理能力得到提高

萬有引力定律、牛頓運動定律、能量和動量守恒定律、動量定理、動能定理等定律定理是高中物理學中最為重要的定律和定理，而考試題目中針對力學的考核，不是拿出一個定理來考查學生，而是將幾個定理綜合在一起考核其知識點掌握情況和認知度，從這些定律的考核中查看學生的推理邏輯能力、判別力和抽象思考力。在綜合的力學試題中，一般要分析繁瑣的受力原理，這是力學學習的難點也是重點。學生在解這一類題目時，應當掌握分階段探討的能力，也就是肢解力學知識點，看看是考查的哪幾個知識點，將試題的思路弄清楚之后，這個試題也就順理成章地解決了。一般在遇到對瞬間關系和加速度進行求解的問題時用牛頓定理，解位移和功形成變力的試題時一般使用功定律和能定律，在解與時間相關和沖量的問題時使用動量定理。

此外有的問題具有綜合性，一兩個定理無法滿足，就必須用兩個以上的定理來解決。在對試題展開分析時，一定要將守恒定律放在考慮的首要位置，一般最為簡單的解題技巧就是用守恒定律來解決，不過在使用這一定理時必須是在守恒條件滿足的前提下展開，如果不展開試題的分析就胡亂地用守恒定律，那么解出的答案必然是錯誤的。特別是在動量守恒中如內力遠遠大于外力，是指在研究系統(tǒng)時，兩個物體之間的作用力要大于外界給系統(tǒng)的動力。諸如此類特殊的例子，學生應特別注意。學生對試題中已經給出的條件進行探析時，應重視物理過程的分析，同時構建特定環(huán)境下的物理意境。在物體運動的動態(tài)過程中，所處的環(huán)節(jié)不同也就會展現(xiàn)出不同的規(guī)律，只有明確其中的規(guī)律，才能夠找到適合的解題技巧。值得關注的是，物理過程在大部分情況下會變化出很多形式，不過都是以一定的規(guī)律為依托。也就是說大多數(shù)物理過程之所以改變，只是以一個物理過程為基礎，將假設方式和基礎條件做出改變，然后形成一道性質各異的試題。因此，想要解決這類題目，只要掌握求解的規(guī)律，也就會用最短的時間來解決這類問題。

全面掌握力學體系中的基礎知識，不漏掉每一個知識點，也不能有猜題和押題的偷懶心理，踏踏實實地掌握好全部基礎知識是解析力學試題的關鍵要素，因此高中生在學習力學時，應當以基礎為主，再運用以上三點解題技巧，才能夠更為準確快速地解析試題。所以解析力學題目，無論哪種思路或者技巧都要以扎實的基礎為依托，希望以上的各種解題技巧在學生解析力學試題時有一定的幫助。

［1］梁云.談高中物理力學三大解題技巧［J］.中學物理，2012（09）：67-68.

［2］劉鵬.淺談高中力學的解題思路及技巧［J］.亞太教育，2015（05）：23.