楊 玉

（江蘇省盱眙縣三河實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

我國(guó)古代教育家孔子說：“有教無類?！币簿褪钦f，無論這個(gè)學(xué)生聰明與否、勤奮與否，都應(yīng)將所有學(xué)生擺在同一個(gè)天平上，不偏不倚，用飽滿的熱情去善待每一位學(xué)生。小學(xué)語文課堂中的問題學(xué)生一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、不遵守課堂紀(jì)律、心理自卑感強(qiáng)等。因此，我們應(yīng)該找到解決“問題學(xué)生”的癥結(jié)，進(jìn)而采取針對(duì)性措施，從而使“問題學(xué)生”不再成為問題。

一、愛心滋潤(rùn)心田，真情叩開心扉

愛是生命的源泉，問題學(xué)生絕大多數(shù)都是因自小缺少愛造成的性格上的缺陷，尤其是處于小學(xué)這個(gè)時(shí)期，孩子們對(duì)愛異常敏感，幼小的心靈飽受創(chuàng)傷，作為老師，不應(yīng)該嫌棄他們性格上的缺陷，嫌棄他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，也不應(yīng)無視其他學(xué)生對(duì)他們的疏遠(yuǎn)與冷淡，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其他學(xué)生和問題學(xué)生做朋友，讓他們體會(huì)到友情的甜蜜，這個(gè)時(shí)候就需要老師來代替父母關(guān)懷他們，愛惜他們，讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，感受到真心實(shí)意的溫暖。比如有些問題學(xué)生，其實(shí)只是因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致自卑，缺乏朋友，性格懦弱，導(dǎo)致集體活動(dòng)從未參加，這時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，同他們作細(xì)致深入的談話，同時(shí)開展班會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)其他同學(xué)共同幫助問題學(xué)生，同他們交朋友，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)并幫助他們，讓他們盡快融入班級(jí)這個(gè)大家庭中。過一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)不再自己縮在角落中，而是變得活潑開朗起來，成績(jī)也有所提高。

二、教師積極鼓勵(lì)，提升學(xué)習(xí)信心

問題學(xué)生在學(xué)習(xí)上得不到應(yīng)有的成績(jī)和效果，常常會(huì)輕視自己，自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。這時(shí)，就需要老師正確地爭(zhēng)取獲得這些學(xué)生的好感，讓他們對(duì)老師不再失望，不認(rèn)為老師已經(jīng)放棄了他們。在課堂上，要注意給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，一點(diǎn)一滴地在課堂上培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信，而且要善于鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)他們回答對(duì)問題時(shí)，應(yīng)毫不吝嗇地給予表揚(yáng)，當(dāng)他們有學(xué)習(xí)問題時(shí)，主動(dòng)幫助他們解決，讓他們知道老師是可以信任依賴的，久而久之，以后再有學(xué)習(xí)上的問題，他們就會(huì)主動(dòng)找老師解決探討。尤其是語文學(xué)習(xí)中，好多課文都是講品行的，為他們樹立了正確的方向與榜樣，避免他們走上歪路，自尋煩惱。學(xué)習(xí)信心樹立起來后，還應(yīng)鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，畢竟語文需要記憶的東西有很多，若他們能勤奮學(xué)習(xí)，必能在語文學(xué)習(xí)上取得一番成績(jī)。

三、重視課外閱讀，激發(fā)學(xué)生覺醒

語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在課堂學(xué)習(xí)和課本學(xué)習(xí)上，為了開闊學(xué)生的視野，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生重視課外閱讀，有許多中外名著以及優(yōu)秀的作品值得學(xué)生用心去欣賞。此外，優(yōu)秀的文學(xué)作品有助于陶冶人的情操，使人們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助問題學(xué)生思考自己的不足，積極改變?nèi)秉c(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。而且，問題學(xué)生若能通過讀書開闊視野，就不會(huì)只是苛責(zé)自己，而能從書中獲取對(duì)這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的信心以及積極的生活態(tài)度，改變自己目前頹廢的狀態(tài)，世界那么大，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好生活。閱讀能帶給人快樂，豐富人們的閱歷，彌補(bǔ)精神的空虛，閱讀能促進(jìn)人們思考和探索，解放思想，感受從古至今不同的人生體驗(yàn)和樂趣，獲得積極生活的動(dòng)力和目標(biāo)，幫助學(xué)生促進(jìn)思維的覺醒。此外，就語文學(xué)習(xí)方面，也能更快更好地把握一篇課文的主旨和中心思想等等，自然而然能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，傾注更多關(guān)愛

看待一個(gè)人，不能只從表面上看，每個(gè)人都是“round character”。不能只靠眼緣來確定這個(gè)人的性格和發(fā)展，這是片面的、局限的。尤其是對(duì)于問題學(xué)生來說，只是目前的缺點(diǎn)遮蓋了他們的優(yōu)點(diǎn)，只要能深入他們的內(nèi)心就能找出他們的閃光點(diǎn)。問題學(xué)生也需要得到同學(xué)們的友愛與肯定，老師的贊賞與公平對(duì)待。正確評(píng)價(jià)學(xué)生是師生關(guān)系建立的第一步。這需要從諸多方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，不應(yīng)只從學(xué)習(xí)成績(jī)和人際關(guān)系等方面進(jìn)行判斷。為了更深入地了解每一位學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，老師可以與每一位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話，也可以與孩子們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，消除學(xué)生對(duì)老師的戒備和隔閡，才能真正認(rèn)識(shí)學(xué)生。在進(jìn)行心靈的溝通之后，弄清楚問題學(xué)生根本問題所在，找出應(yīng)對(duì)方法，對(duì)癥下藥。語文學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)家、認(rèn)識(shí)世界的一種手段，每個(gè)人都應(yīng)掌握這一手段，問題學(xué)生也不例外。

總之，對(duì)待語文學(xué)習(xí)的問題學(xué)生應(yīng)該秉持職業(yè)道德和操守，用愛崗敬業(yè)的精神實(shí)施因材施教。因此，多關(guān)愛問題學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生，多與他們溝通，為他們樹立自信和自尊。這樣，通過傾注愛給問題學(xué)生，從而樹立他們學(xué)好語文的自信心。

［1］姚建芳.淺談?wù)Z文教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)［J］.語文教學(xué)之友，2013（ 06）.

［2］肖麗娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng)［J］.考試：教研版，2012（ 07）.