姚祥蓮

（廣西壯族自治區(qū)玉林市福綿區(qū)新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力

姚祥蓮

（廣西壯族自治區(qū)玉林市福綿區(qū)新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

小學(xué)美術(shù)課程作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的課程，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生審美觀(guān)以及審美情趣的培養(yǎng)極其關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教師要不斷提升自己，采用多種方式和途徑，讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力。

小學(xué)教育；美術(shù)教育；藝術(shù)

美術(shù)課是一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，是帶領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)藝術(shù)魅力的重要課程，其對(duì)于學(xué)生情操的陶冶、智慧的啟迪以及藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的重要階段，而小學(xué)生也對(duì)美術(shù)課程具有較為濃厚的興趣，因此，小學(xué)美術(shù)教師要善于利用這一有利契機(jī)，善于在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中采用各條途徑，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力，從而為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍處熆梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行努力：

一、端正觀(guān)點(diǎn)，重視美術(shù)教育

近些年來(lái)隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到重視。與此相對(duì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目的提出了新的要求，指出教育必須立足學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，一切為了學(xué)生的發(fā)展?；诖?，小學(xué)美術(shù)教育逐漸引起重視。然而由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生及教師普遍將美術(shù)課當(dāng)做副科，教師認(rèn)為美術(shù)課就是讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，而學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課就是“玩”，這種觀(guān)點(diǎn)直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)可度過(guò)低。然而隨著高素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，教師和學(xué)生應(yīng)該改變這種不正確的觀(guān)念，明確小學(xué)美術(shù)課程的重要性，明確其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的作用。同時(shí)，教師要樹(shù)立在美術(shù)課上讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)魅力的意識(shí)。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，立足學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在藝術(shù)的海洋中充分汲取營(yíng)養(yǎng)，保證每一個(gè)學(xué)生都有接受美術(shù)教育的權(quán)利。更為重要的是，教師要樹(shù)立“魅力教學(xué)”和“趣味教學(xué)”的意識(shí)，想方設(shè)法讓學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中去，讓每一層次的學(xué)生都能體會(huì)到藝術(shù)的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、善于利用多媒體，使學(xué)生直觀(guān)感受藝術(shù)的魅力

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)成為當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中不可獲取的重要手段之一。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖形、圖像等資料整合起來(lái)，具有直觀(guān)、形象等特征。在小學(xué)階段，學(xué)生更容易被一些色彩鮮明、富有特色的事物所吸引，而很多藝術(shù)品也無(wú)法直接呈現(xiàn)在課堂上，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則將二者有效結(jié)合，充分吸引了小學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于小學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的熏陶。多媒體技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)課藝術(shù)魅力的渲染是非常重要的。因此，教師一方面要重視課件的制作，在制作過(guò)程中要充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和美術(shù)課程特點(diǎn)，既要有趣、新穎、直觀(guān)、形象，同時(shí)也要富有藝術(shù)性和知識(shí)性。同時(shí)，在課堂中教師要巧用投影，既包括投影片，也包括實(shí)物的投影，通過(guò)這種投影方式，一方面教師可以在教授過(guò)程中更具針對(duì)性，同時(shí)也能更為方便快捷地展示學(xué)生的成果，提高學(xué)生的積極性。此外，除了課件的制作外，教師可以在美術(shù)課上適當(dāng)播放音樂(lè)，將音樂(lè)與美術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，在美術(shù)課上加以適當(dāng)、科學(xué)運(yùn)用，將藝術(shù)用此種形式帶入課堂。

三、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的魅力

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。為了使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力，小學(xué)美術(shù)教師必須在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。首先，教師要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能夠充分發(fā)揮其想象力，不給學(xué)生設(shè)置條條框框，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分施展其個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生插上想象的翅膀；其次，教師要將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要使美術(shù)課程具有藝術(shù)魅力，教師就應(yīng)該敢于把學(xué)生帶出課堂，走向戶(hù)外，將學(xué)生帶入大自然以及他們所生活的環(huán)境，尋找生活中的美，在使學(xué)生充分感知后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的海洋中自由翱翔，拓寬眼界；最后，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變美術(shù)就是繪畫(huà)的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)增加美術(shù)作品形式，從而使美術(shù)課更具藝術(shù)魅力。很多小學(xué)生對(duì)手工制作具有濃厚的興趣，對(duì)于低階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)增加手工制作方式。而對(duì)于高階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雕刻制作、海報(bào)、宣傳畫(huà)等則會(huì)使他們更加積極和主動(dòng)。教師要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方式。

四、重視美育，增強(qiáng)藝術(shù)魅力

在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，為了使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力，必須積極培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣以及審美能力，即要重視學(xué)生的美育，從而讓學(xué)生感受領(lǐng)域博大精深的美學(xué)藝術(shù)的魅力所在。一方面，教師要深入研究教材，積極發(fā)掘美術(shù)教材中的審美素材，引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，如，在教學(xué)《春天的色彩》中，教師可以讓學(xué)生觀(guān)察教材中不同顏色的搭配方式，感受不同色彩搭配的效果；另一方面，教師可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美。如，為了加深學(xué)生對(duì)“生長(zhǎng)”的概念，教師可以讓學(xué)生自己栽種植物，引導(dǎo)學(xué)生做好觀(guān)察筆記，啟發(fā)學(xué)生對(duì)植物成長(zhǎng)的想象力，從而發(fā)現(xiàn)美，陶冶美。

總而言之，小學(xué)美術(shù)課堂是一個(gè)藝術(shù)的海洋，其中不乏美的素材，不乏藝術(shù)的魅力。教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己，采用多條途徑，帶領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的海洋中不斷遨游，從小重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。

［1］鄭雯.讓小學(xué)美術(shù)課更具有藝術(shù)的魅力［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（06）.

［2］張俊娥.運(yùn)用藝術(shù)魅力暢敘小學(xué)生活：探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效策略［J］.科技展望，2014（20）.

·編輯 馬燕萍