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淺談班級圖書角的圖書配置

2015-08-15 00:53:16山東煙臺牟平文化一中方利輝
學(xué)苑教育 2015年18期
關(guān)鍵詞:書目圖書班級

山東煙臺牟平文化一中 方利輝

隨著學(xué)校的建設(shè),我校圖書館的藏書量已達(dá)6萬余冊,學(xué)生人均紙質(zhì)圖書擁有量為43.1冊。但從借閱情況來看,學(xué)生的借閱量并沒有達(dá)到相應(yīng)的要求。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生借閱時間集中、借閱不方便是導(dǎo)致借閱量不足的根本原因。為進(jìn)一步建設(shè)“書香校園”,改變學(xué)生圖書借閱量不足的現(xiàn)狀,學(xué)校為每個班級配備了圖書角,統(tǒng)一購進(jìn)了班級圖書柜,并要求用館藏圖書為每班配備200本左右。如何為班級圖書角進(jìn)行圖書配備,促進(jìn)學(xué)生閱讀呢?

一、任課教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選

不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中,都有許多的欄目。我在進(jìn)行班級圖書配備的時候,首先依據(jù)學(xué)科進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?,把相關(guān)的書目推薦給學(xué)科教師,讓學(xué)科教師在瀏覽的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容確定部分圖書角配書。這類書目確定后,今后相同的年級只需少量增減,不需大量更換,可以說是一次付出,長期受益。這類圖書推薦后,根據(jù)學(xué)校的藏書量,分配到不同的班級中,每班約80本。如語文教學(xué)中如果要進(jìn)行閱讀課,就可以把同級部中同類書目集中起來,供某一個班級進(jìn)行閱讀。學(xué)生在上課時聽到感興趣的內(nèi)容,下課打開相應(yīng)的圖書就能看到更加豐富、詳細(xì)、全面的介紹,這對全面提升學(xué)生的素質(zhì)有很好的促進(jìn)作用!

學(xué)科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容確定的書目,作為課程資源的有效補(bǔ)充,不僅拓寬了學(xué)生的知識面,而且增加了某些知識點的深度和廣度,成為了教學(xué)的有效補(bǔ)充。經(jīng)過一個年級的使用后,教師對班級圖書角中的圖書內(nèi)容也了然于胸,在教學(xué)過程中也可以就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的專題推薦,或在課前預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題閱讀,這就鍛煉了學(xué)生信息提取和整合的能力,可謂一舉多得。

二、學(xué)生依據(jù)個人愛好和特點選擇

我校處于五四制教學(xué)課改實驗區(qū)。初中的學(xué)生從初一到初四,變化非常大。我設(shè)計了問卷進(jìn)行了調(diào)查,了解了學(xué)生的興趣和愛好。除了部分學(xué)生喜歡攝影、繪畫、音樂、舞蹈、籃球等方面的內(nèi)容外,其他同學(xué)大致是這樣:剛上初一的學(xué)生比較喜歡一些兒童讀物、自然趣聞;初二的學(xué)生開始對人體自身的一些現(xiàn)象、科學(xué)未解之謎產(chǎn)生了很濃的興趣;初三學(xué)生的興趣出現(xiàn)了分化,男生多喜歡戰(zhàn)爭、汽車、體育類的讀物,女生喜歡一些校園故事、言情小說、詩歌等;而初四的學(xué)生開始喜歡一些關(guān)于人生、勵志、為人處事類的內(nèi)容。這些變化與學(xué)生的青春期心理、身體迅速發(fā)展變化等有很大的關(guān)系。

要想讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,就要把學(xué)生喜歡的圖書提供給他們。為此,我在調(diào)查的基礎(chǔ)上,依據(jù)年級特點進(jìn)行圖書配備,此類圖書配備約為80本左右。同時,給學(xué)生一個權(quán)利,每名學(xué)生可以從學(xué)校圖書館中選一本自己喜歡的圖書放入班級圖書角中。學(xué)校近幾年每年都進(jìn)行圖書更新,我及時把一些青少年最喜歡的圖書列入更新書目之中,并在圖書到校后及時把它們配到班級的圖書角中。

依據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行圖書配備,學(xué)生能看到自己感興趣的內(nèi)容。給學(xué)生選擇一本書的權(quán)利,把這本書放入班級圖書角,學(xué)生之間就會相互推薦、相互比較,這也在無形中引導(dǎo)學(xué)生開展了共讀一本書的活動,同時也引起了學(xué)生對班級圖書角的關(guān)注。把一些青少年最喜歡的圖書放入圖書角,讓學(xué)生不離開教室,就可以讀到那些在社會上引起巨大反響的書目,讓圖書角成為學(xué)生了解社會的一個窗口。

三、班級依據(jù)班級文化建設(shè)選擇

學(xué)校開展了班級文化的建設(shè)。有的把誠信作為班級的宗旨,有的主題定為奮起直追,也有的把健康作為核心。不同班級文化需要多元化的文化進(jìn)行有效的支撐。

學(xué)期初班級組建好后,各班級會在班級門口張貼班級誓言,在黑板報上書寫班級文化核心。我通過匯集上來的班級文化主題,思考各個不同班級的文化價值取向,采用定向推薦的方式為各個班級配備相應(yīng)的圖書。此類圖書配備約為10本左右。

班級文化建設(shè),是班級工作中重要的一環(huán),打造積極向上的班級文化對于教師和學(xué)生都具有積極的意義。通過這一類別的圖書配備,為班級文化的形成提供了有效的支撐,推進(jìn)了班級文化的建設(shè)。

四、家長依據(jù)家庭教育確定書目

學(xué)校每學(xué)期都召開兩至三次家長會。家長會上大多數(shù)家長會提出關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)、成長、教育等問題。為了幫助家長了解青春期孩子的特點,了解相應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識,提高家長的家庭教育能力,讓孩子健康地學(xué)習(xí),健康地成長,每次家長會后,我都會通過班主任教師了解家長的需求,根據(jù)家長的需求為每個班級配備相應(yīng)內(nèi)容的圖書約30本。這些書可以讓孩子帶回家,作為家庭共讀圖書。

如果把學(xué)校圖書館比喻成一棵大樹,那班級圖書角就是這棵大樹的根須和綠葉。因此,一定要把班級圖書角建設(shè)好,把它建成一個具有實效性、便捷性、新穎性的小型圖書館,讓它成為學(xué)生成長、班級文化和“書香家庭”建設(shè)的舞臺。

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