白 潔 李 梅 范曉峰

（內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧師范學院外語系）

因為俄羅斯與我國有著密切的貿(mào)易往來，在經(jīng)濟一體化的今天，要求我們掌握好這一商業(yè)語言，所以，國內(nèi)很多高校都已經(jīng)開設(shè)俄語專業(yè)。但是，就當前的教學情況來看，俄語教學明顯存在很多不足。對此，我們必須深化俄語教學改革，從根本上提高俄語教學質(zhì)量。

一、高校俄語教學存在的問題

從當前的俄語教學狀況來看，受教育經(jīng)費不足的影響，很多高校都沒有足夠的資金聘請專業(yè)、權(quán)威的教授授課，俄語老師大部分是教學成績平平、經(jīng)驗不豐富的年輕老師。因為生源擴張和俄語專業(yè)熱門的影響，部分老師不得不兼顧幾個班的教學任務(wù)，在沒有精力與時間進行探索的情況下，教學過程枯燥、教學方式單一。為了趕進度，使用“灌輸式”教學方式，雖然老師講得很賣力，學生卻聽得云里霧里，這種學習是沒有效率的。

另外，輕實踐重理論、輕口語重筆試的教學，為俄語教學埋下了很多弊端，這也是“啞巴”俄語出現(xiàn)的原因。

二、俄語教學改革的方向

1.轉(zhuǎn)變教學理念

在俄語教學中，為了提高教學有效性，除了要體現(xiàn)學生主體作用以外，還必須鼓勵學生參與到教學實踐中去，將新型的教學模式與思想引入俄語教學。在授課時，注意師生交流，結(jié)合學習能力，充分發(fā)揮學生的主體性，通過設(shè)置教學實踐考核，不斷提高學生的操作能力，這樣才有利于培養(yǎng)更加全面與優(yōu)秀的人才。

2.使用多元化、先進的教學方式

在教學中，除了明確知識重、難點，提高學生學習熱情外，還應(yīng)該根據(jù)教學任務(wù)和學生個性，進行有針對性的教學，這樣才能做到因材施教，快速提高教學效率。對于師資隊伍的建設(shè)，除了要求學校聘請專業(yè)豐富的教授，還應(yīng)該整合教學模式與方法，通過開通在線疑難解答，召集老師進行教學研討，這樣才能相互吸取優(yōu)點，打造出專業(yè)的教學隊伍。

俄語作為重要的語言，對現(xiàn)代化發(fā)展以及經(jīng)濟建設(shè)具有重要作用。因此，在教學中，我們必須整合教學中存在問題，從細節(jié)上讓俄語教學更加國際化、全面化、科學化。

臧萌萌.關(guān)于俄語教學改革的思索［J］.神州：上，2013（1）.