陳新玲

（烏魯木齊鐵路局物資供應(yīng)段 新疆·烏魯木齊 830023）

我國會計(jì)法中有明確的規(guī)定，會計(jì)工作人員必須無條件遵守職業(yè)道德。作為鐵路系統(tǒng)的會計(jì)工作人員更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。財(cái)政部曾頒布了《會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，該規(guī)定中對會計(jì)工作人員的繼續(xù)教育目標(biāo)以及教育方法等有原則性規(guī)定。雖然鐵路總公司曾經(jīng)出臺過《鐵路系統(tǒng)持有會計(jì)從業(yè)資格證書人員繼續(xù)教育實(shí)施辦法》，但是實(shí)際應(yīng)用效果有限。下文將從上述法律法規(guī)的基本要求出發(fā)，圍繞目前我國鐵路系統(tǒng)會計(jì)工作人員繼續(xù)教育開展實(shí)況，提出如何完善鐵路系統(tǒng)會計(jì)人員繼續(xù)教育工作，提升教育質(zhì)量。

一、影響繼續(xù)教育的原因

繼續(xù)教育的重要性雖然已經(jīng)被人們認(rèn)可，但是在實(shí)際運(yùn)行中依然存在各種影響教育質(zhì)量的因素。繼續(xù)教育及培訓(xùn)方式是其中比較明顯的一個(gè)負(fù)面制約因素。這種教育方式及培訓(xùn)方式的局限性比較強(qiáng)，很多繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)都在通過面授的形式進(jìn)行教育，但是鐵路部門屬于線長點(diǎn)多的類型，下屬單位甚至可能分布在不同的省份，這樣在培訓(xùn)時(shí)就需要不斷的跨省，不僅浪費(fèi)時(shí)間，也會打消被培訓(xùn)人員的積極性。一些人因?yàn)楣ぷ髟?、家庭原因不能參加培?xùn)，使培訓(xùn)流于形式，沒有實(shí)際意義。培訓(xùn)層次多樣化程度差，也是影響繼續(xù)教育的原因之一，因?yàn)椴煌ぷ魅藛T必然會存在個(gè)體差異，所以在擬定繼續(xù)教育方向及教育內(nèi)容時(shí)，如果沒有關(guān)注個(gè)體差異問題，必然會影響后期教育質(zhì)量。

二、鐵路會計(jì)繼續(xù)教育完善方式

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)方式

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已然不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，所以必須要不斷的創(chuàng)新培訓(xùn)方式，推廣遠(yuǎn)程教育。在對培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的力量，通過遠(yuǎn)程教育等方式提升繼續(xù)教育質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育方式和前些年比較常見的集中化教育模式相比，優(yōu)點(diǎn)比較明顯，可以打破時(shí)間以及空間上的限制，使會計(jì)工作人員隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，不需要再考慮繼續(xù)教育與生活時(shí)間以及空間上的矛盾沖突。遠(yuǎn)程教育方式可提供的信息量及信息的準(zhǔn)確性，傳統(tǒng)教育方式是達(dá)不到的，可以開拓會計(jì)工作人員視野，使其更好的完成工作。遠(yuǎn)程教育可以讓國內(nèi)外相關(guān)方面的專家、學(xué)者打破地域限制，對會計(jì)人員傳道授業(yè)，提升師資力量。在鐵路總公司的角度看待該問題，可以從本地區(qū)鐵路會計(jì)工作人員發(fā)展現(xiàn)狀入手，自行擬定單純使用遠(yuǎn)程教育還是遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合的教育方式，也可以讓會計(jì)工作人員自行選擇培訓(xùn)方式。浙江省在該方面實(shí)踐結(jié)果比較明顯，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺，使會計(jì)工作人員可以在辦公室或者是家中不斷的學(xué)習(xí)。

（二）豐富培訓(xùn)內(nèi)容

鐵路基層站段通常按專業(yè)分為車務(wù)、機(jī)務(wù)、工務(wù)、電務(wù)，之后按照不同的區(qū)域進(jìn)行單位劃分?？梢詮膶I(yè)的角度進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容需要具有比較強(qiáng)的針對性，促使會計(jì)工作人員相互交流、相互交換工作經(jīng)驗(yàn)，做到共同提升，最終達(dá)到各專業(yè)都有專業(yè)化的會計(jì)工作模式，提升鐵路總公司會計(jì)工作管理質(zhì)量。也可以按照崗位擬定培訓(xùn)內(nèi)容，雖然各個(gè)崗位的工作內(nèi)容具有一定的差異性，但是各個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)也有交叉的地方。盡量將教育培訓(xùn)的內(nèi)容劃分到最細(xì)致的程度，雖然這樣的教學(xué)難度比較高，但是可以保證教學(xué)結(jié)果，提升教學(xué)的實(shí)效性。

（三）道德教育

會計(jì)行業(yè)工作性質(zhì)比較特殊，職業(yè)道德與職業(yè)技術(shù)的重要性基本相同。想要提升會計(jì)工作人員的道德意識，使其形成優(yōu)良的道德品格，必須要通過循序漸進(jìn)的方式來完成。會計(jì)職業(yè)道德教育工作可以從根本上提升會計(jì)工作人員個(gè)人道德水準(zhǔn)以及在道德方面的判斷能力，所以鐵路總公司需要將會計(jì)工作人員職業(yè)道德教育工作作為主要事項(xiàng)很抓嚴(yán)管，可以將職業(yè)道德當(dāng)成會計(jì)繼續(xù)教育工作主要構(gòu)成部分，以誠信為本、堅(jiān)持基本準(zhǔn)則為教育目標(biāo)，對會計(jì)職業(yè)道德進(jìn)行培訓(xùn)，提升工作人員職業(yè)道德水平及在道德方面的決策能力。

（四）貫徹繼續(xù)教育理念

繼續(xù)教育對象是鐵路部門會計(jì)工作人員，不論繼續(xù)教育主體還是企業(yè)管理人員，都需要不斷的轉(zhuǎn)變對繼續(xù)教育的觀念。從當(dāng)前發(fā)展情況來看，繼續(xù)教育工作已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面，經(jīng)常會在社會發(fā)展計(jì)劃以及人大報(bào)告中看到職業(yè)道德教育培訓(xùn)及繼續(xù)教育觀點(diǎn)。發(fā)達(dá)國家在該方面的發(fā)展速度較快，已經(jīng)成功構(gòu)建了切實(shí)可行的繼續(xù)教育體系，我國也可以從發(fā)達(dá)國家繼續(xù)教育工作歷程中汲取經(jīng)驗(yàn)，讓資歷和學(xué)歷有機(jī)結(jié)合，成為會計(jì)工作人員終身學(xué)習(xí)的教育方式。鐵路會計(jì)的主管部門需要做好相關(guān)的宣傳工作，構(gòu)建以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的會計(jì)工作組織，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)及繼續(xù)教育的必要性，將學(xué)以致用的思想貫徹到實(shí)際工作中，使會計(jì)工作人員清楚的認(rèn)識到繼續(xù)教育屬于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要前提之一，可以通過繼續(xù)教育來提升會計(jì)工作人員職業(yè)操守，不斷完善自我。隨著信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)知識老化速度明顯提升，專業(yè)知識的更新速度也越來越快，如果不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展情況不斷的去學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，未來必然會被高速發(fā)展的時(shí)代所淘汰。

（五）完善繼續(xù)教育體制

繼續(xù)教育體制需要通過考核政策、激勵政策等方式，保持其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以在培訓(xùn)的過程中將考核制度下達(dá)到所有被培訓(xùn)會計(jì)人員手中，通過考試的方式對會計(jì)人員培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，為其準(zhǔn)備出足夠的時(shí)間。待考試之后，將所有參與考試人員的考試結(jié)果公布出來，形成競爭機(jī)制，讓會計(jì)人員正確的了解自己對各方面知識的掌握程度，查缺補(bǔ)漏，將定期考核制度貫徹到工作始終，配合獎懲機(jī)制，提升學(xué)習(xí)的積極性。

（六）構(gòu)建平臺

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交流平臺這一學(xué)習(xí)交流方式逐漸受到相關(guān)工作人員的青睞。充分利用鐵路部門目前已有辦公網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建網(wǎng)上平臺，為所有會計(jì)人員發(fā)放網(wǎng)站賬號，使其可以在平臺上相互交流工作經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)的工作方法。如果在日常工作中遭遇任何問題，也可以到平臺上求助，相互交流，學(xué)以致用，全面提升會計(jì)工作人員職業(yè)判斷能力。

三、結(jié)語

會計(jì)人員繼續(xù)教育工作對提升會計(jì)工作人員個(gè)人綜合素質(zhì)及工作能力有著至關(guān)重要的作用。鐵路總公司是我國交通運(yùn)輸行業(yè)的引領(lǐng)者，鐵路系統(tǒng)會計(jì)工作人員個(gè)人綜合素質(zhì)將直接影響鐵路系統(tǒng)財(cái)政運(yùn)行情況，所以需要不斷的對其進(jìn)行繼續(xù)教育，貫徹繼續(xù)教育理念，不斷的發(fā)展與完善繼續(xù)教育體系，使繼續(xù)教育更好的為鐵路跨越式發(fā)展服務(wù)。

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