李啟國

(隨州市曾都區(qū)文峰學(xué)校)

一、前言

對于初中教學(xué)而言，由于物理學(xué)科需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和運算能力，因此在整個教學(xué)過程中難度較大。但是考慮到物理學(xué)科的重要性，以及物理知識對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要作用，如何提高物理課堂教學(xué)效果，成為了初中物理教學(xué)的重要研究內(nèi)容?；诔踔形锢碚n堂教學(xué)實際，以及初中教學(xué)大綱對物理學(xué)科教學(xué)成績的要求，在初中物理教學(xué)過程中，只有加深對教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究，才能提高物理課堂教學(xué)效果，為初中物理教學(xué)提供支持，確保初中物理教學(xué)水平和教學(xué)效果得到全面提高。

二、初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)從培養(yǎng)自主式教學(xué)模式入手

基于初中物理學(xué)科的特點，在初中物理教學(xué)中，單純采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)難以滿足實際需要，還會帶來抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的嚴(yán)重后果?；谶@一現(xiàn)實，初中物理教學(xué)只有立足實際注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，才能保證課堂教學(xué)取得積極效果。為此，我們應(yīng)從以下幾個方面入手:

1.認(rèn)真分析初中學(xué)生的知識基礎(chǔ)和性格特點

在初中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)主體，只有對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和性格特點有足夠的了解，才能在課堂教學(xué)中更好的把握側(cè)重點，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

2.將學(xué)生作為課堂教學(xué)的重要參與力量

考慮到初中物理學(xué)科的特點和實際難度，只有鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最終達(dá)到降低教師負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)實效。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生朝著自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，才能保證自助式教學(xué)模式獲得成功。

三、初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)重點開展探究式教學(xué)模式研究

從目前初中教學(xué)模式創(chuàng)新來看，探究式教學(xué)模式在其他學(xué)科教學(xué)中有著較好的應(yīng)用效果。結(jié)合初中物理教學(xué)實際，在教學(xué)模式創(chuàng)新中，重點開展探究式教學(xué)模式研究，對提高初中物理課堂教學(xué)效果具有重要作用。為此，我們應(yīng)從以下幾個方面入手:

1.初中物理教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

探究式教學(xué)模式的應(yīng)用，需要學(xué)生具備一定的探究精神，如果學(xué)生對物理知識不感興趣，或者學(xué)生缺乏足夠的探究精神，探究式教學(xué)模式的應(yīng)用都不會取得積極效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神是第一步。

2.初中物理教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考

與其他學(xué)科相比，初中物理的教學(xué)難度相對較大，學(xué)生要想理解課堂教學(xué)內(nèi)容，就要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。鑒于探究式教學(xué)模式的應(yīng)用，初中物理教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考。

3.初中物理教學(xué)應(yīng)制定探究式教學(xué)方案

基于探究式教學(xué)模式的優(yōu)點，在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)從教案制定過程中就引入探究式教學(xué)的概念，并以此為契機(jī)制定具體的教學(xué)方案，保證探究式教學(xué)能夠得到有效推行。

四、初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)注重趣味教學(xué)的開展

考慮到初中學(xué)生的特點，在初中物理教學(xué)中，只有注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，才能提高課堂教學(xué)效果，保證課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的針對性?；谶@一認(rèn)識，初中物理教學(xué)應(yīng)將趣味教學(xué)作為重要的教學(xué)手段來推廣，確保初中學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，降低課堂教學(xué)的難度，具體應(yīng)做好以下幾個方面工作:

1.深入挖掘初中物理課知識，從學(xué)生感興趣的章節(jié)入手

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)對書本知識進(jìn)行深入挖掘，選擇學(xué)生感興趣的章節(jié)教學(xué)，同時，還要優(yōu)化教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

2.提高課堂教學(xué)的趣味性，改變枯燥沉悶的教學(xué)氛圍

在初中物理課堂教學(xué)中，教師可以利用課堂演示實驗的機(jī)會提高課堂教學(xué)的趣味性，構(gòu)建活潑輕松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生良好的教學(xué)指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)思路。

3.合理選擇教學(xué)手段，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)手段選擇中，除了要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式之外，還要注重教學(xué)手段對教學(xué)實效性的影響。鑒于初中物理教學(xué)的實際難度，只有從教學(xué)手段選擇入手，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證課堂教學(xué)取得積極效果。

五、初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點采取因材施教策略

在初中物理教學(xué)中，因材施教是課堂教學(xué)的重要發(fā)展目標(biāo)。要想做到因材施教，就要必須結(jié)合初中物理教學(xué)實際，從以下幾個方面入手:

1.根據(jù)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)劃分多個學(xué)習(xí)小組

在因材施教策略實施過程中，最重要的一點是要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合理劃分學(xué)習(xí)小組，使學(xué)習(xí)小組中的成員能夠在學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣上都能比較接近。

2.根據(jù)每一個學(xué)習(xí)小組的實際狀況，制定有針對性的教學(xué)措施

為了提高學(xué)習(xí)小組的教學(xué)效果，我們應(yīng)制定具體的教學(xué)措施，使教學(xué)措施能夠做到與學(xué)習(xí)小組相稱，提高教學(xué)措施的針對性，滿足初中物理教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)對各個學(xué)習(xí)小組的引導(dǎo)，提高引導(dǎo)質(zhì)量

在分組教學(xué)中，為了強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對各個學(xué)習(xí)小組的引導(dǎo)，確保因材施教能夠取得實效，為課堂教學(xué)提供有力支撐，保證因材施教的教學(xué)方法得到有效實施。

六、結(jié)論

通過本文的分析可知，在初中物理教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，具體應(yīng)從培養(yǎng)自主式教學(xué)模式、重點開展探究式教學(xué)模式研究、注重趣味教學(xué)的開展以及根據(jù)學(xué)生特點采取因材施教策略等方面入手，確保初中物理教學(xué)得到有效開展。

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