田新景，劉 源

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

近年來大學(xué)生就業(yè)市場存在的矛盾現(xiàn)象值得關(guān)注，這就是，一方面上百萬畢業(yè)生找不到理想的職業(yè)，另一方面，越來越多的用人單位找不到需要的人才。這種尷尬局面的出現(xiàn)，除社會、學(xué)校、用人單位的原因之外，一個極其重要的原因，是很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間沒有對自己今后的就業(yè)領(lǐng)域有清晰的認(rèn)識，沒有為就業(yè)儲備必要的理論和實踐知識。目前大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，且有越來越難的趨勢。通過為大學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)服務(wù)，使他們科學(xué)定位自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，是人才培養(yǎng)的一項重要舉措。高校輔導(dǎo)員作為在校大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，不僅要對學(xué)生的政治思想道德、學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行引導(dǎo)和管理，還要積極做好職業(yè)生涯輔導(dǎo)。應(yīng)該讓學(xué)生明白日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，充分利用在校的學(xué)習(xí)時間，調(diào)整好自己的心態(tài)，從日常小事做起，提高自我管理意識，不斷提高和加強自身的綜合素質(zhì)，通過堅持、強化和實踐，內(nèi)化為自己的人格品質(zhì)，從而在就業(yè)時提高競爭力。

一、職業(yè)生涯輔導(dǎo)具有現(xiàn)實意義

1.職業(yè)生涯輔導(dǎo)是社會人力資源合理配置的需要

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，他們的成長成才對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、穩(wěn)定都有著重要影響。根據(jù)麥克思對大學(xué)生初次就業(yè)流動率的調(diào)查，50%的大學(xué)生在一年內(nèi)更換工作，兩年內(nèi)流動率近75%。經(jīng)調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，缺乏對職業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，求職選擇中存在盲目性是高流動率的主要原因。

2.職業(yè)生涯輔導(dǎo)是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作，能夠促進(jìn)學(xué)生審視自我、探索自我、提升自我，激發(fā)他們發(fā)展自我的內(nèi)在動力，樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，從而以職業(yè)生涯為導(dǎo)向，更為主動、有效地規(guī)劃自己的大學(xué)生活，提高自身的綜合素質(zhì)與能力，成為符合國家和社會需要的優(yōu)秀人才。

3.職業(yè)生涯輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分

就業(yè)、擇業(yè)與學(xué)生的未來發(fā)展息息相關(guān)，為每個大學(xué)生所關(guān)注，學(xué)習(xí)動力、職業(yè)選擇、心理與心態(tài)等問題，也往往與此直接或間接相關(guān)。因此，職業(yè)生涯輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作的一個重要組成部分。

二、提高職業(yè)生涯輔導(dǎo)水平

輔導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的老師，平時要多研究職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識，要不斷地充實和完善自己，多了解招聘單位的情況，還要盡可能地了解學(xué)生就業(yè)之后的發(fā)展。另外，輔導(dǎo)老師也應(yīng)通過經(jīng)常閱讀求職報刊，瀏覽求職網(wǎng)站等，與各種各樣的專業(yè)人士交往，豐富自己的輔導(dǎo)知識，以便為學(xué)生提供更專業(yè)的服務(wù)。同時，還要結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)老師的上課內(nèi)容，有補充地給學(xué)生做輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中有步驟地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自我探索、自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)，真正了解自己的職業(yè)價值觀和職業(yè)技能，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，找到解決的辦法。學(xué)生只有經(jīng)過自我探索才會獲得經(jīng)驗，才會真正成長起來。

當(dāng)學(xué)生明晰了在校學(xué)習(xí)的重要性，就會自覺地把學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識作為自己人生規(guī)劃的重要一環(huán)。另一方面，通過樹立自信，開發(fā)自身潛力，開發(fā)情商，開發(fā)逆商等，多角度全方位地武裝自己，從而不斷地提高自身修養(yǎng)。學(xué)生有了這些意識，就會在各方面對自己嚴(yán)格要求，這對提高學(xué)生的自我管理能力，無疑有良好的效果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“真正的教育是學(xué)生的自我教育”，如果每一個學(xué)生都能做好自我管理，有效地約束自己的行為，那么良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很快就會形成。

三、引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)外兼修，提升綜合素養(yǎng)

1.認(rèn)清當(dāng)前形勢，提高自身素質(zhì)

充分利用周會時間，一周一個主題，向?qū)W生介紹就業(yè)現(xiàn)狀，本專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向，企業(yè)、行業(yè)概況等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。有壓力才有動力，變被動為主動，積極了解和研究所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)信息，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和實踐。以就業(yè)促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)興趣、性格、價值觀和核心能力測試，使他們有一個較清醒的自我認(rèn)知，明確自身的優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)自己的缺點。面對自己薄弱的方面，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，多查閱這方面的資料，努力在三年之內(nèi)，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，修正自已，提高自身綜合素質(zhì)，不斷縮小與別人的差距，努力做好知識儲備，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.增加交流，傳授經(jīng)驗

通過系學(xué)習(xí)部組織新老生交流會，組織一些學(xué)習(xí)好、經(jīng)驗豐富的老生、學(xué)生干部深入到新生各班，新生將生活學(xué)習(xí)上遇到的困惑和困難與學(xué)長交流。比如怎樣盡快適應(yīng)大學(xué)生活，怎樣分配時間，本專業(yè)應(yīng)該取得哪些必要的證書，如何利用機(jī)會鍛煉自己，如何處理好自己和老師同學(xué)之間的關(guān)系，課余時間應(yīng)該進(jìn)行哪些方面的閱讀，應(yīng)該從哪些方面提高自己的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后到哪些單位就業(yè)、做哪些工作，以及如何處理學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系、專業(yè)與興趣的關(guān)系、專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。對于這些問題，由老生或?qū)W生干部把自身的工作學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，與新生們分享。不少新生表示，交流會使他們豁然開朗，明確了大學(xué)生活的目標(biāo)，他們將以優(yōu)秀學(xué)長為榜樣，自信、勤奮、充實地過好大學(xué)生活。

3.社會實踐體驗，感悟人生百態(tài)

目前，企業(yè)依舊看重的是學(xué)歷、實踐經(jīng)驗和綜合能力?，F(xiàn)在的大學(xué)生，大都掌握了一定的理論和專業(yè)技能，但實踐經(jīng)驗非常缺乏。即便是對實踐要求較高的職業(yè)學(xué)校，由于種種原因，取消或減少了部分實踐課程，大量理論課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生專業(yè)方向不明確。缺乏實踐能力的大學(xué)生大多只是紙上談兵。大學(xué)生應(yīng)該在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，在自己的專業(yè)或者自己感興趣的領(lǐng)域多實踐，為將來從事的工作奠定基礎(chǔ)，做好儲備，以便畢業(yè)后能較快適應(yīng)工作環(huán)境。這種社會實踐能讓學(xué)生認(rèn)識到自己所學(xué)和企業(yè)需求、社會需要之間的差距，認(rèn)識到如何在真實的社會中生存，反思如何將學(xué)到的知識運用到實際工作中，看到自身知識和能力上存在的不足，客觀地去重新認(rèn)識、評價自我，從而產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感。這種珍貴的職業(yè)體驗過程使學(xué)生們明確了學(xué)習(xí)方向，為他們提供了發(fā)展動力。

4.參加社團(tuán)組織，錘煉綜合素質(zhì)

高校學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，在創(chuàng)建校園精神文明，打造繁榮健康的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，提升綜合素質(zhì)等方面起著重要的促進(jìn)作用。對于學(xué)生來說，選擇社團(tuán)要基于個人興趣，興趣是最好的老師，只有在感興趣的基礎(chǔ)上，才能真正的投入進(jìn)去，才能最大可能地發(fā)掘自己的潛力。社團(tuán)組織就是一個微觀的社會，有利于學(xué)生擴(kuò)大交際面，結(jié)識志同道合的伙伴，在社團(tuán)中鍛煉團(tuán)隊合作能力、溝通能力、組織能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等，是學(xué)生踏入社會前必要的準(zhǔn)備。學(xué)生在社團(tuán)活動中，張揚了個性，陶冶了情操，展示了才華，提高了素質(zhì)，會產(chǎn)生一種成就感，精神就會愉悅，心態(tài)就會平和，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)生管理工作的開展有著極大的促進(jìn)作用。

5.考取技能證書，擴(kuò)大就業(yè)渠道

我們學(xué)校實行雙證書制度，即除畢業(yè)證書外，每個學(xué)生還要考取至少一個跟本專業(yè)相關(guān)的技能證書。職業(yè)資格證書是勞動者具備某種職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明，它是勞動者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)。最新調(diào)查報告顯示:在各類招聘會上，用人單位對職業(yè)資格證書的重視有增無減，就業(yè)市場呼喚職業(yè)資格證書正成為一種新趨勢。支持和鼓勵學(xué)生考取一種或多種與本專業(yè)或者個人興趣相關(guān)的技能證書，可以擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道，增強學(xué)生核心競爭力。

6.參加自學(xué)助考，提升自我價值

2008 年開始，河南省為滿足廣大學(xué)有余力的?？粕邮鼙究平逃脑竿浞职l(fā)揮自學(xué)考試教育功能，遴選部分自學(xué)考試主考學(xué)校和高職高專學(xué)校開展高等教育自學(xué)考試本科助學(xué)工作。高職學(xué)生通過聆聽主考學(xué)校優(yōu)秀教師的授課和接受實踐環(huán)節(jié)課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，享受優(yōu)質(zhì)本科教育資源，增強就業(yè)競爭力。學(xué)生取得了本科層次畢業(yè)文憑后，就業(yè)市場將更加廣闊，工作待遇更好，人生發(fā)展空間更大，比參加工作之后再去深造，節(jié)省了大量的時間和資金，對學(xué)生來說無疑是一個很好的選擇。

7.訪談職場人物，了解職業(yè)信息

通過訪談，了解職業(yè)崗位的實際工作情況，獲取相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的信息，進(jìn)而判斷是否真的對該工作感興趣，實際上是一次間接、快速的職業(yè)體驗。目的在于使學(xué)生了解和認(rèn)識社會需求、職業(yè)需求、職業(yè)環(huán)境的基本狀況，如潛在的入職標(biāo)準(zhǔn)、核心素質(zhì)要求、晉升路徑和工作者的內(nèi)心感受等。這項活動對于沒有工作經(jīng)驗和社會閱歷的大學(xué)生來說，是了解職業(yè)信息的一個比較好的途徑。

就業(yè)市場的競爭日趨激烈，如何在殘酷的競爭中脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每一個在校大學(xué)生必須認(rèn)真思考的問題。應(yīng)多角度全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，從專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐技能、綜合素質(zhì)、人際關(guān)系等各方面強化鍛煉，以就業(yè)促學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動到主動，自覺地提高自我管理能力，從而提高高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。

［1］薄愛敬，鄧衛(wèi)東.影響高職高專學(xué)生就業(yè)諸因素的調(diào)查報告［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003，15(1):9-11.

［2］尹力.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)分析與研究［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，22(4):92-94.

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［4］陳明超，張?zhí)N華，黃鏡潮.對高職學(xué)生加強職業(yè)生涯輔導(dǎo)的意義研究［J］.管理觀察，2014(30):160-161.