郭雨信河北省邯鄲經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)南屯頭小學(xué)

為國(guó)教子以德育人——指導(dǎo)家長(zhǎng)把德育貫穿于家庭教育之中

郭雨信
河北省邯鄲經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)南屯頭小學(xué)

我們常把少年兒童比作花朵、比作初升的太陽(yáng)，喻為祖國(guó)的未來(lái)和希望?？梢哉f(shuō)每位家長(zhǎng)都“望子成龍、望女成鳳”對(duì)子女的未來(lái)寄予希望，從而加大對(duì)孩子教育的投資力度，越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。然而在對(duì)孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)校教育，從而忽視了對(duì)孩子的家庭教育和德育教育，以至于出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。如何指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，更新家庭教育理念，樹(shù)立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，幫助家長(zhǎng)明確家庭教育的核心是“為國(guó)教子、以德育人”的觀點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)把德育貫穿于家庭教育之中，是我們每位從事教育工作及家庭教育工作者的責(zé)任。經(jīng)過(guò)近幾年從事學(xué)校教育工作和兼職家庭教育指導(dǎo)工作，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)如下：

一、端正思想，學(xué)習(xí)規(guī)范，為做好指導(dǎo)工作砸實(shí)基礎(chǔ)

首先從自身做起，樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行黨的教育方針政策，圍繞家庭教育計(jì)劃的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)兒童保護(hù)的政策、法規(guī)，研究家長(zhǎng)和兒童的心理，學(xué)習(xí)先進(jìn)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高自身有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)和能力，為做好家庭教育指導(dǎo)工作砸實(shí)基礎(chǔ)。

二、幫助家長(zhǎng)明確家庭教育的核心是“為國(guó)教子、以德育人”

每個(gè)家庭對(duì)于家庭教育的觀念都是不一樣的：有的家長(zhǎng)自己沒(méi)有上過(guò)學(xué)，或者文化水平較低，失去了較多的個(gè)人理想，于是把希望全部寄托在孩子身上，讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，是屬于補(bǔ)償型的；有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿別的孩子和自己的孩子做比較，總想自己的孩子比別的孩子強(qiáng)，是屬于攀比型的；有的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，希望孩子能光宗耀祖、出人頭地，是屬于虛榮型的。這些家長(zhǎng)把孩子的發(fā)展劃定在自己確立的小圈子之中，剝奪了孩子生活的快樂(lè)、發(fā)展的自由、個(gè)性的獨(dú)立，而缺乏對(duì)孩子進(jìn)行德育、缺乏對(duì)孩子進(jìn)行樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的教育。所以說(shuō)幫助家長(zhǎng)明確家庭教育的核心是“為國(guó)教子、以德育人”是非常重要的。

三、指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育知識(shí)

不同的家庭走出不同的兒童，那是因?yàn)椴煌议L(zhǎng)的教育水平不同。家庭教育做得好的家庭，家長(zhǎng)能夠充分審視孩子的發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，肯定孩子的成績(jī)，及時(shí)掌握孩子的心理變化，尊重孩子的意見(jiàn)，總會(huì)以平等的身份、朋友的姿態(tài)同孩子進(jìn)行溝通，指導(dǎo)孩子辨別是非、對(duì)錯(cuò)，促使孩子進(jìn)步。比如，優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)地和孩子談心，能夠耐心地聽(tīng)孩子辯解，不高興時(shí)不會(huì)向孩子發(fā)脾氣，在孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠和孩子一同研究，在孩子遇到困難和挫折時(shí)能夠幫助，在孩子失敗時(shí)能夠幫其分析失敗原因，共同尋求解決辦法，而不是對(duì)孩子說(shuō)“你真笨”。

四、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、親子觀和成才觀

孩子一出生，家長(zhǎng)就希望孩子健康、活潑；孩子進(jìn)入校園，家長(zhǎng)希望孩子考第一，比別的孩子強(qiáng)。當(dāng)然，“望子成龍、望女成鳳”是每一位家長(zhǎng)的心愿。但是“偉人、名人”畢竟是少數(shù)，國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步更需要更多普普通通的勞動(dòng)者，需要大批的“常人”。我經(jīng)常建議家長(zhǎng)對(duì)兒童樹(shù)立“常人”觀念，在家庭教育中，不但要“育才”，更重要的是要“育人”，尤其是要注重“以德育人”。過(guò)高的期望反而會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，起到相反的效果。在家庭教育中不能泯滅兒童的天性，對(duì)孩子需要關(guān)愛(ài)，而非溺愛(ài)；對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要贊美、期望、教誨和等待，而不是用自己的理想對(duì)孩子進(jìn)行高壓打造，否則會(huì)拔苗助長(zhǎng)，得不償失。

五、指導(dǎo)家長(zhǎng)注重兒童思想道德建設(shè)

現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女，平日嬌生慣養(yǎng)，被視為“小皇帝，小公主”。家長(zhǎng)對(duì)孩子的言行聽(tīng)之任之，缺乏對(duì)其進(jìn)行思想道德教育。更有甚者怕獨(dú)生子女長(zhǎng)大后人單力薄，遇事吃虧，以至于在教育孩子時(shí)是讓孩子不能吃別人的虧，導(dǎo)致孩子事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)，有時(shí)出手打人，張口罵人。前些時(shí)候去同學(xué)家串門(mén)，看到他的兒子想要抱他一下，也許是眼生的緣故，孩子的一句“王八蛋”讓我縮回了伸出去的手，急的同學(xué)伸手就要打他，弄得好不尷尬。

六、讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“言傳身教”在家庭教育中的重要性

孩子是一張白紙，家長(zhǎng)是他們的第一執(zhí)筆人。家長(zhǎng)的言談舉止、道德品行，無(wú)論好壞，都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，都會(huì)在孩子潔白無(wú)瑕、天真淳樸的心靈中留下難以磨滅的印痕。我們常說(shuō)“身教”勝于“言傳”，而把“言傳”、“身教”結(jié)合起來(lái)用于家庭教育中會(huì)起到更好的效果。

總之，在今后的工作中要更加努力學(xué)習(xí)鄧小平理論、樹(shù)立科學(xué)的教育觀，貫徹上級(jí)文件精神，圍繞家庭教育計(jì)劃目標(biāo)要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新觀念，提高素質(zhì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立以“為國(guó)教子、以德育人”為核心的家庭教育觀，把德育貫穿于家庭教育之中，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)水平做出貢獻(xiàn)。