白鵬

摘 要：高職院校的專業(yè)設(shè)計(jì)是連接社會(huì)的一條紐帶，它在設(shè)計(jì)之時(shí)是秉著滿足社會(huì)人才需求的目的而進(jìn)行的。當(dāng)前依照國(guó)家的要求，高職教育主要是為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而進(jìn)行的教育活動(dòng)。所以，如何設(shè)計(jì)高職院校專業(yè)是教育界重點(diǎn)研究的問(wèn)題，文章就針對(duì)這點(diǎn)展開論述。

關(guān)鍵詞：區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；高職院校專業(yè)；建設(shè)實(shí)踐；延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

高職教育是高等教育體系的一個(gè)重要組成部分，高職教育的教育目標(biāo)是為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。當(dāng)前很多地方都進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，包括延安市，為此如何設(shè)計(jì)高職院校專業(yè)是一個(gè)問(wèn)題。以下就以延安職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，闡述基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高職院校專業(yè)建設(shè)實(shí)踐。

二、職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

本國(guó)根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》將國(guó)民產(chǎn)業(yè)分為三種，第一種為農(nóng)業(yè)，所謂農(nóng)業(yè)包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等。第二種為產(chǎn)業(yè)，具體有工業(yè)、建筑業(yè)等。第三產(chǎn)業(yè)主要有交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)郵政業(yè)、批發(fā)零售住宿餐飲業(yè)、金融業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)等等。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的12個(gè)分類中，延安市所占比例有較大的，也有較小的，其中金融業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)在分析中得到的結(jié)果是，相關(guān)系數(shù)較小。影響延安市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素很多，比如水資源、土地資源、資金和科技力量等等。當(dāng)前，延安市的發(fā)展當(dāng)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為先導(dǎo)，以先進(jìn)的制造業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，以農(nóng)業(yè)作為補(bǔ)充產(chǎn)業(yè)。并重點(diǎn)發(fā)展電子信息、電氣機(jī)械和防治服裝等等。

目前地方高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀關(guān)系到以下幾個(gè)問(wèn)題：是否能與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；是否能找到新的推動(dòng)力；是否形成和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相匹配的關(guān)系；是否能推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展等。高職院校教育的目的是為了推動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，所以，地方院校只有適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，并為此做出應(yīng)對(duì)策略，才能使專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)同步，才能推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、專業(yè)集群和特性分析

專業(yè)集群主要是針對(duì)某一個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈而設(shè)定的重點(diǎn)核心專業(yè)。它主要由多個(gè)相關(guān)專業(yè)組合而成，并且囊括了某一領(lǐng)域的專業(yè)以及專業(yè)方向，這些專業(yè)群的跨越度很高，大部分跨越若干個(gè)專業(yè)。

專業(yè)建設(shè)是國(guó)家高職院校示范性建設(shè)、骨干院校建設(shè)的指標(biāo)之一。專業(yè)集群的發(fā)展主要依靠政府、政府得力量進(jìn)行的，它是外生的。在專業(yè)集群建設(shè)初期，其發(fā)展會(huì)比較快速，不過(guò)也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如，為了贏得某項(xiàng)利益而沒有將專業(yè)深入，僅是將它停留在文本層面上。

專業(yè)集群發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力來(lái)源于現(xiàn)代職業(yè)教育體系對(duì)專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)。當(dāng)前，高職院校在專業(yè)集群的建設(shè)上，主要以學(xué)校專有的專業(yè)為主，有的已經(jīng)形成優(yōu)勢(shì)，成為核心專業(yè)、龍頭專業(yè)，于是將現(xiàn)有的專業(yè)根據(jù)專業(yè)集群建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行整合。專業(yè)集群重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：辦學(xué)特色鮮明、理論較契合局勢(shì)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合密切、就業(yè)率高等等。按照產(chǎn)業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型要求整合現(xiàn)有的專業(yè)，并將專業(yè)拓寬，將特定職業(yè)崗位專業(yè)方向進(jìn)行細(xì)化，可以打造一個(gè)具有專業(yè)特色和學(xué)校特色的教育途徑。

四、基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高職院校專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

延安市高等職業(yè)教育的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，所存在很多需要解決的問(wèn)題。在國(guó)家日益重視高等職業(yè)教育的情況下，延安市開始著手完善高等職業(yè)教育體系。其在完善過(guò)程中，主要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)行。直到目前延安市已經(jīng)增加了很多專業(yè)，比如工商管理專業(yè)（市場(chǎng)營(yíng)銷）、酒店管理專業(yè)、電子信息工程技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、會(huì)計(jì)專業(yè)、物流管理專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、財(cái)經(jīng)和旅游等等。從延安市的發(fā)展情況上看，制造業(yè)還是延安的重要產(chǎn)業(yè)，隨著延安的發(fā)展，服務(wù)業(yè)在將來(lái)會(huì)是個(gè)重點(diǎn)，所以營(yíng)銷、會(huì)展、金融服務(wù)、策劃、工業(yè)設(shè)計(jì)、咨詢、代理、園區(qū)管理等服務(wù)人才的需求量將會(huì)大大的增加。

高等職業(yè)就教育主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，以區(qū)域的發(fā)展為根據(jù)，運(yùn)用以實(shí)踐為主的教學(xué)模式，為區(qū)域的發(fā)展培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力的高級(jí)人才。延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立的目的自然也是為了本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不過(guò)在諸多原因的干擾之下，仍存在很多問(wèn)題。這些問(wèn)題主要有：課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相背離，企業(yè)的深入調(diào)研、沒有形成自己的特色專業(yè)等等。

為了改變上述問(wèn)題，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院改變以往狀態(tài)，從以下幾個(gè)方面著手完善：首先是轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視思想觀念的轉(zhuǎn)變，明白只有擁有一致性的理念和目標(biāo)才能將專業(yè)建設(shè)的任務(wù)做好；搭建好校企合作的平臺(tái)。高職教育的特殊性決定了它必須要與企業(yè)合作，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)校企合作基地、建設(shè)校企合作課程、建設(shè)校企合作教材等方面比較很重視，盡管還做的不夠好，不過(guò)正努力將它完善；建立“高職化”人才培養(yǎng)模式和“項(xiàng)目化”教學(xué)內(nèi)容體系。由于高職教育的特殊性，為此它比較注重應(yīng)用性和動(dòng)手能力。延安高職院校在建設(shè)專業(yè)的過(guò)程中比較重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

高職教育主要為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而服務(wù)，如果高職教育沒有地方性特點(diǎn)的話，就不算成功。為此，高職院校必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)，并優(yōu)化專業(yè)的結(jié)構(gòu)，以便讓高職教育成功促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王清華.專業(yè)群建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)——專業(yè)群建設(shè)系列研究之二[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）：9-12.

[2]張小菊，張玉松.探索專業(yè)群建設(shè)強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色——石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)群建設(shè)的嘗試[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01：5-8+25.

[3]洪少輝，黃東昱.論地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職教育專業(yè)優(yōu)化——以泉州市為例[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）：118-122.

（作者單位：陜西延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint