李遠莉

摘 要：音樂欣賞教學是初中音樂教學中的一個重要組成部分。身為一名音樂老師，應(yīng)當不斷進行音樂教學的創(chuàng)新研究，在音樂課堂上不斷激發(fā)學生的潛力，喚醒他們的潛能，提高學生的藝術(shù)欣賞水平，讓學生在不斷嘗試成功的體驗中提升自己的拓展能力和思維能力，保證新的《義務(wù)教育音樂課程標準》中“鼓勵音樂創(chuàng)造”這一核心理念得到充分的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學；有效性；教學方法

一、從學生角度出發(fā)探索初中音樂欣賞教學

音樂是藝術(shù)性極強的學科，音樂欣賞是音樂學習的首要條件。音樂欣賞可以提高學生的音樂素養(yǎng)，在教學中學生提出的問題是非常有價值的，因為通常都與他們的實際生活十分貼合，對于老師來說這是一種珍貴的教學資源，因此必須重視，要善于挖掘?qū)W生的潛力。因此，在音樂欣賞的教學課堂上要營造和諧、愉悅的教學環(huán)境，引導學生大膽思考、自由參與、盡情創(chuàng)造，只有這樣才能保證音樂欣賞的課堂質(zhì)量，提高學生的音樂欣賞水平。

二、從老師角度出發(fā)探索初中音樂欣賞教學

雖然有很多學生喜歡音樂，但是他們大多數(shù)喜歡的是流行音樂，對于課本上需要欣賞的音樂作品往往不感興趣，而且，對于戲劇、民歌、古典音樂、美聲等類型的音樂認識不足，理解得也比較膚淺，不能夠充分認識音樂的內(nèi)在價值。因此，老師應(yīng)當根據(jù)學生的心理特點來設(shè)置課堂的教學情景，采用多種教學方法激發(fā)學生音樂欣賞的興趣。當然，老師也應(yīng)當讓學生在欣賞音樂作品時注重作品表達的情緒和情感，從而獲得與音樂的共鳴，享受藝術(shù)的高雅。這樣一來，能夠讓學生的內(nèi)心得到滿足，進而產(chǎn)生濃厚的興趣。

老師應(yīng)當采用合適的教學方法，讓學生了解不同類型的音樂，還要鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，培養(yǎng)學生對音樂作品的審美水平和欣賞音樂的能力以及對音樂的理解力和評價能力。作為一個音樂老師，并不僅僅是為了培養(yǎng)出多么杰出的音樂家，還有教育的功能，因此，要注重培養(yǎng)學生的欣賞能力并且潛移默化地對學生進行道德教育，除了要感受音樂作品的內(nèi)在精神品質(zhì)外，還要提高道德修養(yǎng)。

三、運用恰當?shù)慕虒W方法提高初中音樂欣賞教學的有效性

一般來說，初中生很難對初次聆聽或接觸的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，在音樂欣賞教學中，老師應(yīng)當注重集中學生的注意力，通過設(shè)置問題的教學方法來提高學生主動參與音樂欣賞的積極性?？梢栽O(shè)置的問題有很多，如，這首音樂作品表達的感情是快樂的還是憂傷的？這首音樂作品表達了作詞作曲者怎樣的思想感情？這首音樂作品用了哪些樂器？帶著這些問題進行音樂欣賞，不僅可以提高初中生參與音樂欣賞的積極性，激發(fā)他們的音樂學習興趣，還可以使得學生對音樂作品有一個更好的把握。

興趣是初中生對音樂作品進行欣賞的前提。如果學生對音樂欣賞沒有興趣，那么老師音樂欣賞教學方法的使用就會受到極大的限制。因此，老師應(yīng)當注重激發(fā)初中生進行音樂欣賞的興趣。

音樂欣賞教學是初中音樂教學中的一個重要組成部分。身為一名音樂老師，應(yīng)當不斷進行音樂教學的創(chuàng)新研究，在音樂課堂上不斷激發(fā)學生的潛力，喚醒他們的潛能，提高學生的藝術(shù)欣賞水平，讓學生在不斷嘗試成功的體驗中提升自己的拓展能力和思維能力，保證新的《義務(wù)教育音樂課程標準》中“鼓勵音樂創(chuàng)造”這一核心理念得到充分的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]王采，何婷燕.新課標下的音樂欣賞教學模式思考[J].音樂天地，2004（11）.

[2]黃小芬.多媒體在音樂欣賞教學中的作用[J].黑龍江教育：中學版，2004（14）.

[3]李麗麗.在音樂欣賞教學中讓學生學會關(guān)注音樂[J].青海師專學報：教育科學，2005（S1）.