張喆

摘 要：初中三年級處于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，不但能夠?qū)σ酝闹R進行總結(jié)，更能為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。所以，優(yōu)化初中三年級教務(wù)管理工作至關(guān)重要。針對我國初中學(xué)校教務(wù)管理工作的現(xiàn)狀進行了重點分析，從而找出優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作的方案勢在必行。

關(guān)鍵詞：初中；教務(wù)；管理

隨著新課改的要求，體現(xiàn)學(xué)生地位已經(jīng)成為教學(xué)的首要任務(wù)。

所以，加強對教務(wù)人員的管理，使其提高教務(wù)管理水平，已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的必然要求，建設(shè)綜合素質(zhì)較高的教務(wù)管理團隊、完善學(xué)校教務(wù)管理機制等創(chuàng)新工作尤為重要。所以，本文就如何優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作進行重點探討。

一、初中學(xué)校教務(wù)管理工作特點

1.連續(xù)性

通常情況下，教務(wù)工作包括學(xué)期課程的安排、考試時間的安排、考試試卷內(nèi)容的確定、成績統(tǒng)計、放假通知等工作。由此可以看出，這些工作具有非常明顯的連續(xù)性，并且事關(guān)學(xué)生以及教師的重要利益。如果其中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，那么將會影響整個學(xué)校的教務(wù)運行。

2.繁雜性

教務(wù)管理工作還包括師資團隊的建設(shè)、課程改革的建設(shè)、管理學(xué)生學(xué)籍以及開展實踐教學(xué)等諸多繁雜的管理工作。這些工作內(nèi)容不但在教務(wù)管理中占有重要地位，同時還影響著學(xué)校的發(fā)展。

二、初中學(xué)校教務(wù)管理工作的不足

1.教務(wù)管理團隊素質(zhì)較低

縱觀我國初中學(xué)校教務(wù)管理工作人員，從中能夠發(fā)現(xiàn)諸多人員未受到高等學(xué)校的專業(yè)培訓(xùn)，這就使其在進行教務(wù)管理工作時雜亂無章，沒有條例地進行管理。同時，又由于教務(wù)管理工作是一項復(fù)雜而又煩瑣的工作，長期以來工作人員的工作積極性也會明顯下降，這嚴重影響了教務(wù)管理工作的效率。

2.學(xué)校教務(wù)管理機制不健全

中國有一句古話：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”此話同時適用于初三教務(wù)管理工作。通過仔細考察能夠得出，我國初中學(xué)校的教務(wù)管理機制還尚未健全。由于沒有健全的教務(wù)管理機制，就使得教務(wù)管理人員在進行管理工作時沒有制度可依。再加上初三這個階段需要歸納、整理的信息較多，所以，這在很大程度上降低了教務(wù)管理人員的工作效率，從而減緩了工作進度。

三、如何優(yōu)化教務(wù)管理工作的方法

1.招納高素質(zhì)管理人員

隨著社會的快速發(fā)展，一批具有高素質(zhì)的管理人員應(yīng)運而生。而初中學(xué)?，F(xiàn)有的教務(wù)管理人員通常不具備專業(yè)素質(zhì)。所以，在新的教務(wù)管理形勢下，學(xué)校應(yīng)該招納具備綜合素質(zhì)的人才，這樣能夠在工作中為工作效率過低的員工樹立榜樣，并以此作為學(xué)習(xí)對象。這樣一來，不但能夠快速提高整個教務(wù)管理工作的效率，更能促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.完善教務(wù)管理機制

在優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作的過程中，僅做到高素質(zhì)管理人員的工作還遠遠不夠。學(xué)校應(yīng)該同時做到完善學(xué)校自身的教務(wù)管理機制。一方面，學(xué)校應(yīng)該定期召開教務(wù)管理工作例會，讓管理人員定期將工作內(nèi)容以及進程進行報告。另一方面，要根據(jù)初三學(xué)生的特殊性，對其進行“學(xué)”的管理工作。積極與學(xué)生進行溝通交流，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及進度都符合教務(wù)要求。這樣一來，通過全面的管理機制約束教務(wù)管理人員的工作，從而提升工作效率的成效顯著。

針對初中三年級的特殊情況，從而找到能夠優(yōu)化學(xué)校教務(wù)管理工作的途徑，是當(dāng)今初中學(xué)校開展教務(wù)管理工作的首要任務(wù)。這需要學(xué)校、教務(wù)管理人員以及學(xué)生進行多方面的配合。學(xué)校應(yīng)該制定完善的教務(wù)管理機制，而教務(wù)管理人員應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生則應(yīng)該努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使自身修養(yǎng)上升一個層次從而積極支持學(xué)校教務(wù)管理工作。這樣一來，通過全面地配合才能夠真正地優(yōu)化學(xué)校自身教務(wù)管理的工作。

參考文獻：

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