鄧正忠

摘 要：所謂教育是指教書育人，也就是說，作為一名被稱為人類心靈的工程師的教師，不僅要教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和健全的人格。所以，為了提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，也為了促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，要借助多樣化的活動(dòng)來有效地開展德育，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而，使學(xué)生成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人。

關(guān)鍵詞：德育；辯論活動(dòng)；生活情境；多媒體；意義

“一個(gè)人沒有知識(shí)是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品?！边@是人們常說的一句話，也體現(xiàn)了一個(gè)人擁有良好品德的重要性，同時(shí)，也說明了德育的重要性。所以，作為初中階段的班主任，我們要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行德育，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。因此，本文就從為什么要在現(xiàn)階段開展德育，如何開展有效的德育、開展德育的意義三個(gè)方面進(jìn)行論述，以期能夠讓學(xué)生擁有良好的品行和健康的人格。

一、為什么要開展德育

德育的重要性是不言而喻的，但是，仍有一些教師引不起重視，導(dǎo)致德育教學(xué)效率嚴(yán)重受損。那么，到底為什么要開展德育呢？

首先，初中階段學(xué)生的特點(diǎn)決定我們必須開展德育。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們正處在性格塑造期，各方面都不成熟，自控力差，容易被誘惑，是非觀念也比較差等等，所以，導(dǎo)致未成年人犯罪率逐漸增多。而開展德育的目的就是要從各個(gè)方面入手來幫助學(xué)生形成正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生的控制力等，進(jìn)而，使學(xué)生學(xué)會(huì)與不良誘惑說“NO”，這樣才能為學(xué)生健全地發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

其次，獨(dú)生子女的增多。前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上爆出了這樣的新聞，“夫妻為生二胎向女兒寫保證書”。這樣的現(xiàn)象從某種程度反映了家庭教育中存在的問題以及孩子道德情感方面存在的一些問題。而這些問題也直接體現(xiàn)了溺愛的結(jié)果，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全地發(fā)展。所以，在學(xué)校、在教學(xué)過程中滲透德育對(duì)學(xué)生正確的情感、態(tài)度的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而，使學(xué)生以積極的心態(tài)去生活。

當(dāng)然，除上述的兩點(diǎn)之外，教師的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等也決定了德育的必要性?？傊?，開展德育是教學(xué)過程中不可缺少的一部分，也是促使學(xué)生健全發(fā)展的重要方面。

二、如何有效開展德育

1.辯論活動(dòng)的開展

辯論活動(dòng)是指讓學(xué)生對(duì)某個(gè)話題以正反兩個(gè)方向來進(jìn)行討論、辯論，以幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，同時(shí)，也能提高學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度，凸顯學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而，使學(xué)生在辯論中形成正確的道德思想觀念。

例如，在德育教學(xué)過程中，我會(huì)組織學(xué)生以“尊重他人就是尊重自己”為主題來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“尊重的意義”“尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德”。或者是組織學(xué)生以“雷鋒精神是不是過時(shí)”為辯題進(jìn)行辯論，以幫助學(xué)生樹立“樂于助人”的精神?？傊?，我們要根據(jù)教材內(nèi)容的需要借助恰當(dāng)?shù)霓q題來組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，以促使學(xué)生在發(fā)表自己意見的同時(shí)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，進(jìn)而，也逐步提高德育工作的質(zhì)量。

2.生活情境的創(chuàng)設(shè)

生活情境的創(chuàng)設(shè)是指讓學(xué)生在熟悉的情境中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的德育教學(xué)效果要比教師簡單的“命令式”德育教學(xué)要好得多，而且，對(duì)學(xué)生健全地發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生的“親情觀”時(shí)，我選擇的就是生活情境思考的方法，目的是讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜親情。情境如下：

情境一：1999年10月3日就在貴州馬嶺河風(fēng)景區(qū)發(fā)生了新中國成立以來最嚴(yán)重的一起纜車車亡事故，父母用雙手托舉住了自己的孩子，使得孩子得以生還，父母卻永遠(yuǎn)地離開了。

情境二：深圳母親踩空井蓋墜井之前將女兒托出，自己身亡。

……

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述的兩個(gè)案例進(jìn)行分析，同時(shí)，播放歌曲《天亮了》，然后，組織學(xué)生說一說自己對(duì)上述事件的觀點(diǎn)和看法，這樣能夠加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更加深入地感受父母對(duì)子女無私的愛，進(jìn)而，使學(xué)生在生活情境中能夠正確地理解父母對(duì)自己的愛，并認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)也是一種愛”。

3.多媒體直觀展示

近年來，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到課堂之中，其直觀、形象的特點(diǎn)不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。所以，在德育過程中，我們可以借助相關(guān)的視頻或者是觀看弘揚(yáng)主旋律的影視劇等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以為學(xué)生良好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛國主義”教育時(shí)，為了讓學(xué)生不再將“愛國”留在口頭上，也為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，在德育教學(xué)過程中，我借助多媒體向?qū)W生播放了“蘇武牧羊”的故事；向?qū)W生展示“圓明園毀滅”前后的對(duì)比圖片；向?qū)W生展示我國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如，超深水半潛式鉆井平臺(tái)研發(fā)與應(yīng)用、“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)等等，讓學(xué)生在直觀的展示中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，以促使學(xué)生的德育水平得到大幅度提高。

三、開展德育的意義

德育是素質(zhì)教育下的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的關(guān)鍵。那么，開展德育對(duì)學(xué)生的健全發(fā)展有什么意義呢？

德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度。在應(yīng)試教育下，不論是哪個(gè)學(xué)科看重的都是簡單進(jìn)行知識(shí)傳授，應(yīng)對(duì)考試，導(dǎo)致學(xué)生都處在片面發(fā)展之中，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，更不利于學(xué)生全面的發(fā)展。而德育的加入則能彌補(bǔ)這個(gè)過程中的不足，能夠幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度。

德育能夠全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。素養(yǎng)是一個(gè)人必備的，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，我們要借助德育來培養(yǎng)學(xué)生的思想態(tài)度、情感素養(yǎng)等，進(jìn)而，確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

不言而喻，德育就是要加強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。所以，作為新時(shí)期的班主任，我們要借助多樣化的德育方式來確保德育的價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而，促使學(xué)生真正成為有德有才的人。

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