丁亞紅

【摘要】有些學(xué)生怕寫(xiě)英語(yǔ)作文，寫(xiě)不好得不到高分，究其原因是無(wú)章可循或語(yǔ)言干癟。英語(yǔ)作文一直是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，如果教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不到位，就會(huì)出現(xiàn)閱讀教學(xué)的讀、寫(xiě)分離現(xiàn)象。因此，研究寫(xiě)作學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技能是十分重要的。好文章是改出來(lái)的，老師常說(shuō)：“文章不厭幾回改”，英語(yǔ)作文定稿后也要檢查，要注意時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)搭配、人稱(chēng)數(shù)是否一致、單詞的拼寫(xiě)、上下文邏輯是否正確。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)作文 引導(dǎo) 閱讀教學(xué) 寫(xiě)作技能

一、培養(yǎng)記英文日記的習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)：“作文不外乎兩個(gè)問(wèn)題，一是寫(xiě)什么，二是怎么寫(xiě)?！睂?xiě)什么，很多人有“巧婦難為無(wú)米之炊”之惑。英語(yǔ)作文其實(shí)有章可循，就題型而言，不外乎命題和材料兩類(lèi)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是各種形式的記敘文、議論文和應(yīng)用文，書(shū)上都有。英語(yǔ)寫(xiě)作可由淺入深、循序漸進(jìn)形成習(xí)慣。因此，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記、寫(xiě)信，字?jǐn)?shù)不求長(zhǎng)短，只求語(yǔ)句通順、表達(dá)清楚。生活是最大的素材，寫(xiě)親歷親為的事情，寫(xiě)起來(lái)就順手。老師要做的，就是在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)英文日記時(shí)要極其耐心，并在批改時(shí)用曲線(xiàn)劃出好的句子。學(xué)生得到肯定與鼓勵(lì)，就有了興趣和信心。

二、注意英文寫(xiě)作的方法與技巧

葉老所講的第二點(diǎn)“怎么寫(xiě)”包含了很重要的一點(diǎn)，即如何得高分得滿(mǎn)分，因此作文技巧的操練應(yīng)是英語(yǔ)作文教學(xué)的主角。英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)與口語(yǔ)一樣，是語(yǔ)言綜合運(yùn)用的表現(xiàn)形式，或者說(shuō)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)輸出的重要技能。既然寫(xiě)是輸出，那么輸入無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)和讀。經(jīng)常聽(tīng)，對(duì)文章的框架有個(gè)大致的了解和積淀；經(jīng)常閱讀，詞匯量能得到拓展；經(jīng)常朗讀，能形成一定的語(yǔ)感；經(jīng)常說(shuō)，用非母語(yǔ)來(lái)思考，會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)了。只要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就這么簡(jiǎn)單。

1.仿寫(xiě)。向?qū)W生推薦一篇難度、長(zhǎng)度適中的范文，如書(shū)上的課文或小對(duì)話(huà)、小故事。有針對(duì)性地閱讀，明確重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型分析框架結(jié)構(gòu)；再給出要點(diǎn)提示和字?jǐn)?shù)要求等，予以仿寫(xiě)。除了仿寫(xiě)，還可練課文縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)。如續(xù)寫(xiě)7BU3 的A lucky escape 或以第一人稱(chēng)改寫(xiě)，學(xué)生就會(huì)興致勃勃。

2.自己寫(xiě)。英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是構(gòu)思、起草和潤(rùn)色的學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)得通俗點(diǎn)就是列提綱、打草稿和修改。

（1）列提綱。寫(xiě)之前，要明確主題、列好提綱、謀篇布局。列提綱是很實(shí)用的。學(xué)生不喜歡列提綱，但要寫(xiě)好一篇文章，就要先列提綱。如8BU6 Organizing a charity walk就指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)流程表?？蛇x學(xué)生感興趣的話(huà)題，要求學(xué)生照樣子仿寫(xiě)相應(yīng)的提綱框架。如給自己的老同學(xué)寫(xiě)信介紹學(xué)校生活，或給筆友介紹本地的風(fēng)土人情……閱讀課幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，然后寫(xiě)作時(shí)給學(xué)生一些相應(yīng)的模板，這模板就好比是建筑的施工圖紙。

（2）語(yǔ)句。好的作文不僅要言之有物還有言之有味，這就涉及到作文的語(yǔ)言。作文的題目要求要語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。當(dāng)然，把打亂次序的詞語(yǔ)重組成一個(gè)通順的句子，也是個(gè)好方法。在理解的基礎(chǔ)上，逐步掌握簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句、以及陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后在寫(xiě)作中逐步提高實(shí)戰(zhàn)能力。

（3）句群。一篇文章不論長(zhǎng)短，都有自己內(nèi)在的行文邏輯?？梢园磿r(shí)間順序、空間來(lái)排列，按照故事的情節(jié)發(fā)展來(lái)呈現(xiàn)，按照因果關(guān)系來(lái)構(gòu)成。為訓(xùn)練學(xué)生對(duì)邏輯的理解和把握，平時(shí)可做做《聽(tīng)力與閱讀》的短文排序，把對(duì)話(huà)、故事、時(shí)間或程序特點(diǎn)明顯的句群，打亂次序，讓學(xué)生分析原有邏輯后進(jìn)行重組。

語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是學(xué)生作文教學(xué)的中心目標(biāo)之一。任何一種能力的獲得都要以大量的實(shí)踐訓(xùn)練為基礎(chǔ)，寫(xiě)作也不例外?；玖?xí)慣、基本能力的養(yǎng)成，需要多次反復(fù)的實(shí)踐，并在訓(xùn)練中領(lǐng)悟和積淀，促使能力螺旋提升。有人說(shuō)：“寫(xiě)作，寫(xiě)作，就是要寫(xiě)要作，不寫(xiě)不作，就等于水中撈月?！边@話(huà)是很有道理的。

有一句諺語(yǔ)說(shuō)：“Practice makes perfect（熟能生巧）.” ‘ Practice 是指“練習(xí)、實(shí)踐”；‘ perfect是指“完美的”。不管做什么事情，只有通過(guò)目標(biāo)明確的訓(xùn)練，達(dá)到一定的熟練程度，才能達(dá)到完美。因此，寫(xiě)作課的教學(xué)必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在講授必要的理論知識(shí)的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃地強(qiáng)化訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)作前大量的訓(xùn)練，正如建高樓要打的地基。在大樓矗立之前，隱于地下的基礎(chǔ)常被人忽略。基礎(chǔ)打得扎扎實(shí)實(shí)，樓房才能又高又穩(wěn)。

三、互批和修改

朱光潛先生說(shuō)：“寫(xiě)作訓(xùn)練欠缺者，是對(duì)于命意用字造句布局沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，規(guī)模法度不清楚，自己的毛病自己也看不出，明明是不通不妥，自己卻以為通妥；只有良師益友才可以醫(yī)治這種毛病。良師益友可以及早指點(diǎn)迷津，引上最平正的路，免得浪費(fèi)精力?！边@也正中當(dāng)前學(xué)生作文的要害，寫(xiě)完后要著手修改。

我們可將中考批卷的得分點(diǎn)、大錯(cuò)、小錯(cuò)和扣分要求明確告知學(xué)生，讓學(xué)生自己改，看在什么地方失分，并組織學(xué)生結(jié)對(duì)互批。當(dāng)堂作文，立即互批，老師巡視，抽取幾位學(xué)生的作文，用實(shí)物投影，啟發(fā)學(xué)生分析討論并評(píng)價(jià)互批的結(jié)果。學(xué)生有了角色的轉(zhuǎn)換，會(huì)興趣大增。教師再引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向橫向的比較，激勵(lì)學(xué)生在完整作文寫(xiě)作訓(xùn)練中下功夫，借以提高他們謀篇布局和表達(dá)主題的能力，效果會(huì)更佳。

參考文獻(xiàn)：

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