樊玉翠　王樹林

摘要：語(yǔ)文教學(xué)在初中教育階段十分重要，隨著教育體制的不斷改革與完善，學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已不符合新課程理念的要求。采用新的學(xué)習(xí)方式，才能為學(xué)生形成更高的語(yǔ)文素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，從而獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)行更有效地語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)方式；自主；合作探究

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的提出對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有了新的要求，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大部分教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極參加與實(shí)施課堂教學(xué)改革。在此期間，我也做了嘗試，并在課堂教學(xué)中付諸實(shí)踐，這一實(shí)踐過(guò)程較好地體現(xiàn)新課堂理念，和以往教學(xué)有很大不同，學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，取得了較好的教學(xué)效果。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性提高了，興趣濃了

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生探索的內(nèi)驅(qū)力，才會(huì)去思考去發(fā)現(xiàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在學(xué)校生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)，是工作中的興趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這個(gè)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。啟發(fā)并加強(qiáng)青年人的這些心理力量，我看是學(xué)校的最重要的任務(wù)。只有這樣的心理基礎(chǔ)，才能導(dǎo)致一種愉快的愿望，去追求人的最高財(cái)產(chǎn)--知識(shí)和藝術(shù)技能?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么重要。結(jié)合學(xué)習(xí)新課程理念，我改變了以往的教學(xué)模式，課堂上采用啟發(fā)，討論式教學(xué)方 法，學(xué)習(xí)方式以自主合作探究為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃了，課堂氣氛活躍了，課堂上出現(xiàn)了一種輕松愉悅的氛圍，師生之間的距離拉近了。在師與生與文本對(duì)話中，學(xué)習(xí)的積極性提高了，他們談看法、談感悟，有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題會(huì)討論不休，探究興趣產(chǎn)生了，學(xué)生的思維得到了鍛煉。

以往教學(xué)，教師在前面講，學(xué)生被動(dòng)地聽，課堂氣氛死氣沉沉，可現(xiàn)在就不同了，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，課堂成了學(xué)生施展表現(xiàn)的舞臺(tái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師只起到了組織引導(dǎo)的作用，其他方面都由學(xué)生自己去完成。有的老師感嘆說(shuō)，這些孩子真的了不得，以往我們的教學(xué)是壓制了學(xué)生，現(xiàn)在的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高，一段精彩的論述后便是一陣熱烈的掌聲，學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉了自己。學(xué)生的理解能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都不同程度得到了提高。學(xué)生真正成為課堂上的主人。

二、學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)方式，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程理念要求學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣才能掌握知識(shí)，形成能力。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教與學(xué)，學(xué)生逐漸地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前能夠主動(dòng)去預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，對(duì)于較生疏的文章，能夠查字典掃除文字障礙，并能總結(jié)歸納文章內(nèi)容，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)能夠抓住重點(diǎn)，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天學(xué)完一課，大多數(shù)學(xué)生能夠在完成作業(yè)的情況下，復(fù)習(xí)一下已學(xué)過(guò)的知識(shí)，預(yù)習(xí)第二天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)去總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，動(dòng)手去查找工具書，動(dòng)腦去思考問(wèn)題等，養(yǎng)成了勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，對(duì)于好的文章，片斷、語(yǔ)句能進(jìn)行搜集整理，并學(xué)著運(yùn)用。

三、合作探究， 學(xué)生的各方面的能力較以前有了提高

語(yǔ)文教學(xué)，老師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)以外，重要的一點(diǎn)還要培養(yǎng)學(xué)生的能力。我在教學(xué)中也注意到這一點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，還注意學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向。因此，我把日記引進(jìn)了課堂，要求學(xué)生每天寫一篇日記，利用課堂上的五六分鐘讀、評(píng)。這樣，既為學(xué)生寫作積累了素材，同時(shí)，也能培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，持之以恒，對(duì)學(xué)生的作文會(huì)有很大的幫助。記得剛開始時(shí)，學(xué)生寫的日記五花八門，內(nèi)容少，大多像流水帳一樣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)以后，大多數(shù)學(xué)生的日記較以前有了進(jìn)步，懂得篩選每天的重要信息寫，內(nèi)容也豐富了許多，有些學(xué)生寫作文也覺(jué)得有話可說(shuō)了。語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高。大多數(shù)日記感情真摯，內(nèi)容豐富多彩，在寫、讀、聽、評(píng)過(guò)程中學(xué)生的觀察力、分析力、朗讀能力，評(píng)說(shuō)能力在一點(diǎn)點(diǎn)提高。

作文課，學(xué)生的作文由學(xué)生來(lái)批，小組同學(xué)選出優(yōu)秀作文和有問(wèn)題的作文，老師和同學(xué)們一起評(píng)析。學(xué)生的興致很高，互批互改，推薦好文章，欣賞好文章，在歡聲笑語(yǔ)中，一節(jié)課結(jié)束了。

四、有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)造性思維

新課程理念注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師轉(zhuǎn)變角色后，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們真正參與到教學(xué)中來(lái)，去分析、去想象、去總結(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生自信，使他們敢于提出自己的不同見(jiàn)解。對(duì)同一問(wèn)題，會(huì)從不同的角度去思考，得出不同的答案，智慧的火花在閃爍，人云亦云的現(xiàn)象少了，由此他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展

語(yǔ)文除了具有工具性特點(diǎn)外，還具有人文性特點(diǎn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)良人格品質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，教學(xué)中教師也要加以正確的引導(dǎo)才能做到。在采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式過(guò)程中，學(xué)生性格品質(zhì)、意志在一點(diǎn)點(diǎn)改變。如讀寫評(píng)日記、作文的過(guò)程中，學(xué)生之間有了更深入的了解，在老師的幫助下，有些誤會(huì)解除了；家庭困難的學(xué)生也有同學(xué)主動(dòng)幫助了；性格孤僻的學(xué)生也有了朋友.....學(xué)生們變得活潑、樂(lè)觀、學(xué)會(huì)了寬容理解，學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧了。

結(jié)語(yǔ)

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。這一點(diǎn)也是我們每一位教師教學(xué)的宗旨，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)能力都得到發(fā)展，道德品質(zhì)提升上來(lái)，以便他們將來(lái)能夠立足于社會(huì)，奉獻(xiàn)于社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。