孫立影

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求的條件，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在其中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作的教學(xué)方法。而生物是這么學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主，在初中生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠有效的提升生物教學(xué)的實(shí)際效果，幫助學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，完善知識(shí)系統(tǒng)，也能夠鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手能力和自學(xué)能力。本文主要針如何在初中生物教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生物教學(xué)；運(yùn)用

前言

實(shí)驗(yàn)在理科教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，而近年來(lái)興起的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法注重利用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力和應(yīng)用能力，讓學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。初中生物教學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的學(xué)科能夠非常完美的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，下文將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法概述

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的本質(zhì)理解

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的定義就是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就是在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有效的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器、生物藥品或者其他物品，完成對(duì)課程需要研究的生物問(wèn)題的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠使初中學(xué)生更加直觀的感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的印象，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行教學(xué)，能夠充分的激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中更加迅速地掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)，并有效的利用這些知識(shí)去解決生物學(xué)習(xí)中遇到的其他問(wèn)題，真正做到舉一反三。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的相關(guān)類型

在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法通?？梢苑譃樗姆N形式。首先，第一種形式就是最直接最常用的演示實(shí)驗(yàn)，主要是由教師來(lái)進(jìn)行操作完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)理解掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。此種實(shí)驗(yàn)方式在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不允許出現(xiàn)失敗，否則就會(huì)使學(xué)生對(duì)掌握的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤理解，這就對(duì)教師能力有著較高的要求。第二種是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明課本上的一些實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)。課外實(shí)驗(yàn)主要就是讓學(xué)生在下課后自己去完成實(shí)驗(yàn)操作，目的是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力。分組實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)課上把學(xué)生按組進(jìn)行分配，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作，鍛煉他們的實(shí)際操作能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的具體案例分析

要正確的把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用到初中生物教學(xué)當(dāng)中，才能夠切實(shí)有效的提升學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升生物成績(jī)，在初中生物教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)該要從以下的三點(diǎn)出發(fā)。

（一）提高教學(xué)中實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)的實(shí)效性

學(xué)生具有對(duì)教師的有一種模仿能力，教師要把握好充分的利用這一點(diǎn)來(lái)提高生物教學(xué)的有效性，這種模仿會(huì)讓學(xué)生更加深入的理解和掌握生物知識(shí)。所以，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，提前讓學(xué)生知道具體的要求和內(nèi)容，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)了充分的思考后，才能夠確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生整體素養(yǎng)的目的。

就比如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)闡述唾液對(duì)淀粉的消化作用這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在具體實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該突出“震蕩”對(duì)于唾液和淀粉混合的重要影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分的展示這一現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)完成后，組織學(xué)生一起進(jìn)行探討與總結(jié)，無(wú)論成功或失敗，都要對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，找出整個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵因素，運(yùn)用這樣生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（二）在生活中運(yùn)用相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)

在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室一種不可或缺的證明方式，并且生物本身就來(lái)源生活當(dāng)中，因此，在教學(xué)過(guò)程中要和實(shí)際的生活具有強(qiáng)烈的相關(guān)性，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于加深學(xué)生對(duì)課本上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。所以，在初中生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)要和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好的提升整體教學(xué)質(zhì)量。

比如，教學(xué)中有關(guān)植物呼吸作用的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，完全可以聯(lián)系到實(shí)際生活當(dāng)中的“水果保鮮”這一場(chǎng)景，這時(shí)教師就可以把學(xué)生進(jìn)行分組，然后各組自行進(jìn)行各種不同方式的水果保鮮實(shí)驗(yàn)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)分析所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓他們自己發(fā)現(xiàn)空氣濕度、空氣流通、環(huán)境溫度等等都會(huì)對(duì)保鮮的效果產(chǎn)生影響，然后進(jìn)過(guò)探討總結(jié)后得到水果保鮮的適宜的條件。

（三）重視實(shí)驗(yàn)中的合作與探究，讓師生關(guān)系更加融洽

在初中生物教學(xué)中采用新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的最終目的就是要提高學(xué)生的探索知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，所以教師應(yīng)該在整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中融入合作與探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中互相幫助，完成實(shí)驗(yàn)之后還可以就遇到的問(wèn)題相互交流探討，在這樣和諧的氛圍中，使得學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力得到了大幅鍛煉。例如，在認(rèn)識(shí)毒品的害處時(shí)，教師可以組織學(xué)生分組討論并收集整理資料，然后向其他同學(xué)展示本組的資料結(jié)果，加深學(xué)生的直觀感受。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，實(shí)驗(yàn)教育法能夠通過(guò)各種有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)的同時(shí)成績(jī)也得到了同步的提升。在初中生物教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法還能夠充分的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于探索的冒險(xiǎn)精神，為他們之后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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