周麗萍

【摘 要】當(dāng)前幼兒的重點(diǎn)教育就是幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育，隨著社會(huì)各界人士的重視，我們也要針對幼兒的科學(xué)教育做出相應(yīng)的創(chuàng)新。本文通過可以讓幼兒提問的方式以及教師回答的方式、教師要設(shè)置一些有利于科學(xué)發(fā)展的一些活動(dòng)，教師和幼兒們都參與進(jìn)來，推動(dòng)幼兒科學(xué)的教育發(fā)展。為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)高以及德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生而做出自己的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;科學(xué)領(lǐng)域;創(chuàng)新方式

隨著世界的發(fā)展，國家的進(jìn)步，我國幼兒的科學(xué)教育也成為課程體系中重要的組成部分。當(dāng)今時(shí)代，大家都認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性，家長們也越來越重視孩子們的教育，教育要從小抓起，因此，幼兒教育受到了大家的重視。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的幼兒時(shí)期是發(fā)展的敏感時(shí)期，同時(shí)也是接受科學(xué)教育最為快的一個(gè)時(shí)期，所以，在幼兒教育時(shí)期開展科學(xué)教育有利于學(xué)生們充分接受科學(xué)知識(shí)，對提高我國整體國民的科學(xué)文化知識(shí)具有重要的作用。幼兒在發(fā)展的過程中，對周圍一切事物都存在著一定的好奇心理，我們教師要根據(jù)幼兒存在的好奇心理制定相應(yīng)的教學(xué)策略，鍛煉幼兒們發(fā)現(xiàn)事物，推理事物，總結(jié)事物的能力。為日后小學(xué)，中學(xué)乃至高等學(xué)校的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

隨著國際化的加入，我們也吸取了國外幼兒科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。在英國，主要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與技術(shù)的教育。他們強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)并將實(shí)際的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，讓幼兒們進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索與科學(xué)調(diào)查，通過調(diào)查過的結(jié)果自己煉幼兒們對科學(xué)知識(shí)的理解，概括，總結(jié)。在日本，主要以培養(yǎng)幼兒們的科學(xué)情感以及態(tài)度，在日本的教材中可以看出，文章中大都體現(xiàn)了日本科學(xué)性的情感，只有富有情感的去做一件事情，才能將事情做的更好，因此，日本教育幼兒們在學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要帶有感情的去學(xué)習(xí)。在美國，對基礎(chǔ)科學(xué)教育比較重視，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)要進(jìn)行實(shí)踐，俗話說：實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中，能夠找尋科學(xué)的奧秘，鍛煉了幼兒們自己動(dòng)手的能力，為以后的自學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在以往的幼兒教育中，我們忽視了對幼兒科學(xué)教育的發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)為主導(dǎo)力量的當(dāng)今時(shí)代，我們要發(fā)展幼兒的科學(xué)教育，結(jié)合了以上四個(gè)國家的幼兒科學(xué)教育的方式方法，我們國家也要結(jié)合自己的實(shí)際國情作出一套屬于我們國家自己的幼兒科學(xué)教育的策略

一、趣味導(dǎo)入策略

俗話說：興趣是學(xué)生們最好的老師。只有喜歡一個(gè)東西，才能把它做好。讓幼兒對科學(xué)知識(shí)感興趣，是科學(xué)教育的第一步。幼兒們處于對一切事情都好奇的階段，因此在探究活動(dòng)的過程中，可以通過能夠引起幼兒們興趣的講故事，做游戲等方式來進(jìn)行科學(xué)教育?？茖W(xué)教育也就多了一份趣味性，幼兒們對科學(xué)的學(xué)習(xí)也就多了一份好奇性。比如在講述幼兒故事的時(shí)候，教師可以通過情景教學(xué)的方法呈現(xiàn)出來，所謂情景教學(xué)就是將文中的具體內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中還原來，比如《小蝌蚪找媽媽》這篇文章就可以讓小朋友們發(fā)揮自己的表演天賦，在班級為其他同學(xué)們表演出來，這樣不僅能夠提高同學(xué)們對于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓給同學(xué)們對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象極為深刻，能夠更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)普遍了，也更好的運(yùn)用到了大家的生活中，在幼兒的教育事業(yè)中，我們也可以利用現(xiàn)代的科技來提高幼兒們的興趣，在班級，教師可以利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用音頻，視頻等方式來為幼兒們呈現(xiàn)所講的科學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒們積極參與到活動(dòng)中，才能夠?qū)⒖萍及l(fā)展的更高的領(lǐng)域。

在趣味性引導(dǎo)中，需要教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，并與幼兒們建立和諧的師生關(guān)系，成為朋友，要將科技與生活相結(jié)合，利用幼兒們身邊的一些事物，讓幼兒們聯(lián)系實(shí)際，在幼兒們自己鍛煉動(dòng)手能力的時(shí)候教師要積極鼓勵(lì)幼兒們的這種行為，教導(dǎo)他們自己的事情自己做，這樣才能在讓幼兒們對科學(xué)真正的感興趣，鍛煉幼兒們的全面能力。

二、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入策略

幼兒們在上幼兒園之前，在生活中也會(huì)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園教師的教育中，教師也要跟著幼兒們所積累的生活經(jīng)驗(yàn)走，由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，才能夠讓幼兒們自然而然的進(jìn)入到科學(xué)教育的活動(dòng)中。比如在《小蝌蚪找媽媽》課文中，幼兒們在家中的教育中，一定會(huì)知道蝌蚪的形狀以及長大后青蛙的形狀，我們可以根據(jù)幼兒們已經(jīng)知道的知識(shí)，并加深幼兒們對知識(shí)的了解，這樣能夠激發(fā)幼兒們對知識(shí)的渴望，希望自己能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。

經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入策略是幼兒科學(xué)教育的基礎(chǔ)導(dǎo)入策略，能夠在幼兒們已經(jīng)了解知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對知識(shí)的理解程度，在這個(gè)策略上教師教育幼兒們的知識(shí)方法也會(huì)比較容易，也會(huì)提升幼兒們對知識(shí)的渴望能力。

三、開拓導(dǎo)入策略

開拓導(dǎo)入策略就是教師要根據(jù)幼兒們已經(jīng)掌握科學(xué)知識(shí)的深度以及理解能力來為幼兒們拓展一些科學(xué)知識(shí)，讓幼兒們能夠見多識(shí)廣。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能夠鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新型思維，培養(yǎng)幼兒們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，教師也要針對不同的學(xué)生制定出不同的教育方法，俗話說，天底下沒有相同的葉子。人也一樣，我們每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)和性格，在集體學(xué)習(xí)中，既要求同也要存異。在不同的狀態(tài)下，學(xué)生們也能夠發(fā)掘自己的長處。

同時(shí)幼兒教師要積極的與幼兒的家長進(jìn)行溝通，了解每個(gè)學(xué)生們的家庭狀況，這樣有利于教師用不同的方法去教育學(xué)生。教師也可以了解家長教育孩子的情況，這樣才能夠及時(shí)的糾正家長一些溺愛孩子的心理。

綜上所訴，在幼兒科學(xué)教育當(dāng)中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要利用自己的豐富的科學(xué)知識(shí)去引導(dǎo)每一名幼兒去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，去提升自己的能力。我們可以根據(jù)以上的方案，并在教師、學(xué)生、家長三方的共同努力下，來提高幼兒們的科學(xué)教育水平，為我國幼兒打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在成長的過程中，提高得到學(xué)習(xí)的樂趣，可以將學(xué)習(xí)與玩耍想結(jié)合，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣并在玩中能夠?qū)W到知識(shí)，這樣也就達(dá)到了科學(xué)課題的研究方案。

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