羅雪桃

【摘要】本文主要從4個方面來對培養(yǎng)幼兒園節(jié)奏樂的教學(xué)方法進(jìn)行探討，以其通過這些途徑，達(dá)到從根本上使幼兒對音樂節(jié)奏感進(jìn)行掌握，提高其音樂素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 節(jié)奏樂 教學(xué)活動

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0211-01

音樂是組成我們生活的一項必不可少的一門藝術(shù)，音樂能夠陶冶人的情操，提高一個人的藝術(shù)品位。節(jié)奏作為音樂的生命，是音樂的生命力的源泉。因此，如果想要將幼兒的音樂素質(zhì)進(jìn)行本質(zhì)上的提高，對幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是一項必不可少的內(nèi)容。

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識節(jié)奏、體驗節(jié)奏

對于幼兒來說，節(jié)奏可以說是始終都圍繞周圍的，缺少的就是對幼兒的有效引導(dǎo)。因此，教師在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的過程中，首要任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)身邊的節(jié)奏，可以說，這項工作是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的前提和基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)由于發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的過程中，可以從以下幾個方面入手：首先，從大自然中去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏。如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，其實大自然中有很多事物都是存在一定的節(jié)奏感的，比如說風(fēng)聲、雷聲和下雨時的聲音等等都有其自身的節(jié)奏感，教師在教學(xué)的過程中，可以將其充分的引入到教學(xué)方法中來。其次，帶領(lǐng)幼兒深入到生活當(dāng)中，通過對生活中一些事物的觀察，從而發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的存在。比如說，馬路上汽車發(fā)出的聲音，鐘表的滴答聲以及家里洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動的聲音等等。最后，通過打擊樂的教學(xué)，讓幼兒體驗節(jié)奏，目前，應(yīng)用于幼兒園音樂教學(xué)中常見的打擊樂器有碰鈴、三角鐵串鈴棒以及舞板等，每一種樂器的演奏方法都不同，比如說碰鈴的演奏方法為左右手的拇指、食指分別緊捏鈴?fù)敫康睦K子，不要觸及鈴，相互碰擊發(fā)音；三角鐵的演奏方法為快速連續(xù)滾擊三個內(nèi)邊；串鈴棒的演奏方法為右手握串鈴棒把柄，撞擊左手掌發(fā)音；舞板的演奏方法為將舞板置于左手掌上，用右手掌拍擊各種較簡單的節(jié)奏。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，選擇最受歡迎的打擊樂器進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏的習(xí)慣

由于每個孩子自身所具備的音樂天賦不同，因此，教師在對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的時候，應(yīng)該根據(jù)孩子的不同情況來進(jìn)行不同的教學(xué)。首先，需要培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏的習(xí)慣，天賦好的幼兒在聽到音樂的時候，自身就會做出相應(yīng)的反應(yīng)，比如說隨著音樂節(jié)奏小手揮動，或自己跟著節(jié)奏哼哼等等。然而對于天賦相對較差一些的幼兒，在聽到音樂之后，仍然沒有任何反應(yīng)，所以，在對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的時候，培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏的習(xí)慣也是非常重要的。為了能夠保證幼兒們聽到音樂之后自身會做出一定的反應(yīng)，最好的辦法就是將音樂融入到游戲當(dāng)中。教師可以根據(jù)音樂中的不同節(jié)奏，制定出相應(yīng)的動作，然后播放音樂，要求幼兒們隨著音樂的節(jié)奏，從而做出相應(yīng)的動作。也可以和幼兒們一起做“聽著音樂走”的游戲，教師在此過程中，應(yīng)該要求幼兒要隨著音樂節(jié)奏的快慢來調(diào)整自己腳步的緩急。長久下來，幼兒們對音樂節(jié)奏感就會有一個初步的了解和掌握，從而到達(dá)培養(yǎng)的目的。

三、培養(yǎng)幼兒感受并區(qū)分音樂的節(jié)拍

節(jié)拍是構(gòu)成節(jié)奏的主要因素，在對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時，對節(jié)拍的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，教師可以通過以下幾種方式來幫助幼兒區(qū)分音樂節(jié)拍：首先，教師可以通過對不同音樂節(jié)拍的選擇來對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，所選取的音樂最好是四二拍和四三拍的歌曲，比如說《小海軍》和《新年好》兩首歌曲，在聽音樂的同時，教師可以要求幼兒們通過拍手和拍肩的方式來感受音樂的節(jié)奏，也可以加上一些簡單的動作，讓幼兒們注意聽音樂，從而感受不同拍子的樂曲。其次，在日常教學(xué)中，尋找機(jī)會讓幼兒學(xué)習(xí)辨別節(jié)拍。在此項內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以采用將語言教學(xué)的方式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

四、在掌握的基礎(chǔ)上，將音樂節(jié)奏充分的表現(xiàn)出來

音樂的展現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的最終目的，同時，在對音樂進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，也可以在很大程度上提高幼兒對節(jié)奏感的掌握。首先是感受與表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，經(jīng)過以上一系列的節(jié)奏感的訓(xùn)練，一些音樂天賦比較好的幼兒已經(jīng)能夠初步體會到節(jié)奏快慢的不同，然而音樂天賦比較差的幼兒仍然還是會出現(xiàn)不合拍的情況，這種情況下，教師可以針對學(xué)生的具體情況來組織一些小游戲，在游戲中發(fā)展幼兒的節(jié)奏感受和表現(xiàn)力。其次是感受與表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱，幼兒對聲音大小的感覺，或多或少都會有一些生活經(jīng)歷，教師在對學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱進(jìn)行能力培養(yǎng)的過程中，可以充分引用生活中的例子，給學(xué)生們講解這些例子中所包含的音樂知識，這樣可以使幼兒們更好的去理解節(jié)奏的強(qiáng)弱。

綜上所述，在對幼兒園音樂節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，采取科學(xué)的方式是非常重要的，教師在對教學(xué)方法進(jìn)行選擇的時候，應(yīng)該盡可能選擇操作起來簡單方便的內(nèi)容和形式，有意識的去幫助孩子感受、體驗、表現(xiàn)節(jié)奏，從而使孩子對音樂節(jié)奏感的掌握能夠有所提高，以此來達(dá)到教學(xué)的目的。

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