烏志紅

【摘要】化工工業(yè)在重工業(yè)中扮演了舉足輕重的角色，對國家的發(fā)展起到了重要的推動作用，所以，為國家輸送優(yōu)秀的化工人才成為了教育教學中的一項重大使命。目前，化學已被作為一門基礎(chǔ)學科引入到中學教學中，而化學實驗則是化學的有機組成部分，兩者之間相輔相成，為學生學習化學提供了良好的手段。眾所周知，在化學實驗進行的過程中，不免產(chǎn)生一些污染，而今年來，綠色化學的理念也逐漸興起，并被應(yīng)用到各高?；瘜W實驗教學中。本文就從綠色化學觀出發(fā)，闡述了中學化學實驗的主要污染途徑，并介紹了教學改革后綠色化學理念的應(yīng)用，最后提出了一些展望。

【關(guān)鍵詞】高中化學實驗 教學改革 綠色化學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0182-01

化學是一門理論與實踐并重的學科，理論是實踐的前提，實踐則是理論的唯一檢驗方法?；瘜W實驗的進行也帶來了不同類型和程度的污染，其中包括重金屬及有害氣體這些對人體和環(huán)境都極為不利的污染。因此，應(yīng)當在分析化學實驗主要污染途徑的同時，倡導(dǎo)綠色化學理念，盡量減少污染。

1.綠色化學觀

綠色化學又被稱為清潔化學、環(huán)境友好化學，它是一種預(yù)防污染的科學手段，主張在化學過程中既能充分利用資源，又能實現(xiàn)污染預(yù)防。綠色化學觀是在人們生產(chǎn)生活過程中，環(huán)境逐漸惡化的情況下形成的預(yù)防甚至杜絕化學污染的一種綠色化學觀念，主要包括綠色化學道德觀、發(fā)展觀、教育觀、價值觀四個方面。高中階段作為化學學習的起步階段，更應(yīng)滲透這一觀念，這不僅可以改善教學質(zhì)量，也有利于國家乃至世界的可持續(xù)發(fā)展。

2.中學化學實驗的主要污染途徑

2.1實驗源頭

不合理的教學安排、實驗設(shè)計和教材編寫本身就很容易導(dǎo)致污染，在這樣的情況下進行實驗，帶來污染也無可厚非。

2.2實驗過程

實驗過程中產(chǎn)生的污染主要來源于操作不規(guī)范、儀器使用不當、藥品的數(shù)量和種類不合理等，此外，陳舊的儀器設(shè)備也給實驗增加了污染的可能性。

2.3實驗處理

在一般的中學化學實驗室里，很難找到廢水、廢液、廢氣的處理裝置，因而“三廢”會散播到空氣和下水道中，嚴重污染了環(huán)境。除此以外，在通風櫥中進行的有毒氣體實驗看似保護了室內(nèi)環(huán)境，卻還是對大環(huán)境造成了一定的污染。

3.教學改革后綠色化學理念的應(yīng)用

3.1實驗室綠色化

實驗室是學生進行實驗操作的場所，以往，學生對實驗后產(chǎn)生的廢物很少進行處理，久而久之，廢物就積少成多，給周圍環(huán)境帶來了污染。目前，很多中學的化學實驗室都對不同類型的化學藥品進行了嚴格的分類存放，同時，也加強了對學生處理三廢的教學。

3.2教材編寫綠色化

教材是學生學習化學的最基本依據(jù)，所以，綠色化學要從教材開始。目前，新教材相較于老教材來說，刪除了甲烷的制取、氫氣與氯氣化合而發(fā)生爆炸等危險的實驗。其次，新教材從實驗微型化的角度出發(fā)，節(jié)約實驗經(jīng)費和用量的同時，減少了污染，可謂一舉兩得，如：水電解與氫氧爆鳴實驗中，使用低電壓的簡單裝置，并用洗滌劑對實驗效果進行放大，生動有趣又環(huán)保。另外，教材還對實驗藥品用量進行了削減，比如：Fe3+氧化實驗中的FeCl3溶液用量就從之前的5ml減少到了2ml。當然，新教材中的新增的用土豆或南瓜制淀粉等“家庭小實驗”、實踐活動以及綠色化學小專題等也都滲透了綠色化學觀。

4.對綠色化學的一些展望

4.1轉(zhuǎn)變教師觀念

教師作為教育工作的實施者，應(yīng)該首當其沖的形成綠色化學觀，學?？梢栽诤线m的時間安排一些講座，培養(yǎng)教師的綠色化學教學技能，讓教師設(shè)計節(jié)能環(huán)保的實驗和實驗裝置，或者對教科書上存在污染的實驗進行改進，當然，進行相關(guān)的綠色化學技能大賽也會是不錯的選擇。此外，教師也可以借鑒目前先進的工業(yè)成果，實現(xiàn)省資源省成本少污染的綠色實驗?zāi)Ｊ健?/p>

4.2課程資源有待挖掘

如今，化學實驗室中的儀器大多是玻璃儀器，并且儀器的使用者是初學化學的學生，所以，在稍不注意的情況下就容易打碎儀器，學校的儀器供應(yīng)常出現(xiàn)不足的情況。教師可以根據(jù)實際情況，利用生活中的常用物品代替儀器和藥品進行實驗，這樣不僅解決了儀器不足的問題，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保創(chuàng)新意識。

5.結(jié)束語

綠色化學的觀念對世界的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義，而中學階段作為學習化學的初級階段，更應(yīng)滲透綠色化學的觀念。目前，中學實驗室的污染主要來源于源頭、過程和處理三方面。在教學改革后，盡管出現(xiàn)了實驗室和教材編寫綠色化的良好變化，還是存在著一些問題，應(yīng)該適當轉(zhuǎn)變教師觀念、挖掘潛在的課程資源，更好的實現(xiàn)綠色化學。

參考文獻：

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