杜紹帥　唐進(jìn)華　孫宏哲　喬琨

【摘要】早讀早鍛煉在學(xué)生教育中有著舉足輕重的作用，但高校統(tǒng)一安排早讀早鍛煉，強(qiáng)制要求每個學(xué)生進(jìn)行早讀早操，對大學(xué)生學(xué)生自主意識和能力的培養(yǎng)非常不利，本文通過調(diào)查采訪，結(jié)合關(guān)于早讀早鍛煉的理論研究，提出在高校開展大學(xué)生早讀早鍛煉的科學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高校 大學(xué)生 早讀早鍛煉

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0050-01

目前，早讀早鍛煉逐漸登陸大學(xué)教育，事實(shí)上，就連中小學(xué)如今也在積極反思早讀早鍛煉制度，一些地區(qū)的中小學(xué)甚至已經(jīng)取消了早讀，并延遲了中小學(xué)生早晨上學(xué)時間。此時此刻，大學(xué)推行中小學(xué)的早讀早鍛煉制度，即便不是一種蛻化與退步，至少也不乏東施效顰的味道。對于高校而言，往往對大學(xué)課程教育研究非常重視，卻忽視了大學(xué)生早讀早鍛煉的方法探究，按部就班地照搬中小學(xué)早讀早鍛煉制度，不考慮這種傳統(tǒng)已與時代不相吻合，即便對大學(xué)生的學(xué)業(yè)不無現(xiàn)實(shí)意義，也只能鼓勵，而不必強(qiáng)制和統(tǒng)一安排。

一、大學(xué)生早讀早鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查

目前，不少高校強(qiáng)制大一新生必須進(jìn)行早讀早鍛煉，有的高校早讀早鍛煉的范圍延伸至大二年級，其他年級則提倡開展。不少高校在作息時間表里都有早操的時間規(guī)劃。另外，為了保證早讀早鍛煉的開展，院系安排相應(yīng)的紀(jì)律監(jiān)察進(jìn)行考勤。據(jù)調(diào)查，有些院校將學(xué)生早讀早鍛煉的出勤記入班級工作日志，最終與學(xué)年獎學(xué)金、入黨等掛鉤；對出勤紀(jì)律不良的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評。

二、大學(xué)生早讀早鍛煉的理論探究

（1）生活方式和生活環(huán)境的改變不利于早讀早鍛煉

以前人們追求的生活方式是早睡早起，但是隨著社會節(jié)奏的加快，信息化時代的來臨，大多人白天上班或者勞作，將娛樂時間放在晚上，晚睡晚起的習(xí)慣對于現(xiàn)在的大學(xué)生是早已養(yǎng)成。

（2）組織行為學(xué)的群體管理不支持統(tǒng)一安排的早讀早鍛煉

統(tǒng)一安排的早讀早鍛煉不再是個人的活動，而是屬于組織行為。從組織行為學(xué)上講，這個群體具有從眾性，即個體受到群體壓力，在知覺，判斷與行為上和群體中多數(shù)人趨于一致的傾向。由于剛剛從高中步入大學(xué)，心理的放松和大學(xué)生活的不適應(yīng)以及惰性的使然，強(qiáng)制要求的早讀早鍛煉不但沒有將天平壓向我們期望的積極方面，反而激起了學(xué)生們的集體抵觸，加之群體的信念具有傳染性，抵觸情緒會很快在群體蔓延。

（3）大學(xué)早讀早鍛煉存在的冷熱水效應(yīng)

一杯溫水，保持溫度不變，另有一杯冷水，一杯熱水。當(dāng)先將手放在冷水中，再放到溫水中，會感到溫水熱；當(dāng)先將手放在熱水中，再放到溫水中，會到溫水涼。同一杯溫水，出現(xiàn)了兩種不同的感覺，這就是冷熱水效應(yīng)。對于大學(xué)早讀早鍛煉這杯溫水，大部分學(xué)生感覺它燙手，原因早在中學(xué)就埋下，中學(xué)期間，老師一直在給學(xué)生們灌輸“大學(xué)成功論”——進(jìn)了大學(xué)就成功了，就輕松了……

（4）大學(xué)教育需要創(chuàng)新和足夠的自由空間

我國大學(xué)在教育方面還沒有能夠享有充分的自由，既缺少教的自由，更缺乏學(xué)的自由。教師的教和學(xué)生的學(xué)受到多方面限制，既有政治方面的，也有經(jīng)濟(jì)方面的，還有來自制度方面的。除此之外，還有落后教育理念的制約。統(tǒng)一安排的早讀早鍛煉登陸大學(xué)教育，無疑暴露大學(xué)教育的治理乏術(shù)。事實(shí)上，大學(xué)與中小學(xué)無論在教學(xué)目標(biāo)還是教育理念上其實(shí)都有著天壤之別，大學(xué)生不再是缺乏自控力的孩子，而是心智走向成熟的社會人。因此，依舊以對待中小學(xué)生的教育方式來對待大學(xué)生，甚至以照搬照抄中學(xué)教育模式，以壓迫的方式強(qiáng)制大學(xué)生早讀早鍛煉，已然偏離了大學(xué)教育的宗旨和目標(biāo)，而這種壓制學(xué)生個性與自由的教育理念，非常不利于大學(xué)生自主意識和能力的培養(yǎng)，很難真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

三、大學(xué)生早讀早鍛煉方法探究

（1）提倡個人自由活動制的早讀早鍛煉

現(xiàn)如今，人們的生活方式和生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，我們要用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度正視這種變化，不能死抱所謂傳統(tǒng)不放。因此，取提倡實(shí)行寬松的個人自由活動制的早讀早鍛煉！只要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，依靠學(xué)生的主觀能動性和“少數(shù)帶動多數(shù)”的機(jī)制，讓學(xué)生自主進(jìn)行早讀鍛煉，相對強(qiáng)壓下的早讀早鍛煉，會消除“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象，讓早讀早鍛煉的效果更加明顯。

（2）以大學(xué)生社團(tuán)為載體開展早讀早鍛煉

大學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生群體因?yàn)槟撤矫娴呐d趣愛好自發(fā)組建的學(xué)生組織，高校的早讀早鍛煉以大學(xué)生社團(tuán)為載體開展，能較好的彌補(bǔ)二級學(xué)院專業(yè)教育職能的不足。一方面，社團(tuán)在早讀早鍛煉上自主管理，少數(shù)帶動多數(shù)，正面影響負(fù)面，通過社團(tuán)的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”理念開展早讀早鍛煉。

（3）在新生入學(xué)教育中開展早讀早鍛煉方法的培訓(xùn)

目前高校非常重視專業(yè)課程的研究，卻忽視了對教學(xué)活動的探討。據(jù)調(diào)查，高校統(tǒng)一開展早讀早鍛煉制度以來，沒有進(jìn)行過“如何早讀”、“如何科學(xué)進(jìn)行早操”的培訓(xùn)，只是口頭上將靈活度下放到二級院系。如何早讀才能高效合理，如何早操才能養(yǎng)成習(xí)慣、科學(xué)健身，學(xué)生們比較茫然。因此，對學(xué)生們進(jìn)行合適的培訓(xùn)是非常必要的，不僅會讓同學(xué)們正確的開展早讀早鍛煉，還會讓學(xué)生們體會到早讀早鍛煉的益處，從而主動參與到活動中來。

（4）給早讀早鍛煉足夠的自由

早讀早鍛煉應(yīng)當(dāng)賦予充分的自由，讓早讀早鍛煉從各種外部和內(nèi)部的束縛中解放出來，使輔導(dǎo)員和學(xué)生能夠在一種自由、寬容、開放、和諧的環(huán)境中開展教育活動。另外，高校管理層要給予輔導(dǎo)員更多教的自由，讓輔導(dǎo)員在教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)活動組織等多方面擁有更大的自主權(quán)。不能形成院系之間早讀早鍛煉形式的比拼，要注重教學(xué)內(nèi)容，不能只看一時的“場效應(yīng)”。另外，早讀早鍛煉不要與入黨、獎助學(xué)金等指標(biāo)掛鉤，消除驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的各種“功利動機(jī)”，讓早讀早鍛煉真正解放出來，成為學(xué)生們個人喜好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭亦凝.淺談實(shí)施中小學(xué)生早鍛煉的好處，《新課程（教育學(xué)術(shù)）》，2009年第03期。