劉春偉

摘要：隨著計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，護(hù)理專業(yè)人員具備計(jì)算機(jī)能力以及會(huì)使用醫(yī)學(xué)領(lǐng)域軟件的操作，就越顯重要。根據(jù)目前高職院校護(hù)理專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置情況以及學(xué)生的實(shí)際情況以及專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置進(jìn)行分析和研究，提出計(jì)算機(jī)課程設(shè)置改革的具體方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；護(hù)理專業(yè)；計(jì)算機(jī)課程設(shè)置；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）14-0126-01

Abstract： with the application of computer in medical field more and more widely， nursing professionals with computer skills and the use of medical software operation， the more important. According to the current higher vocational nursing major of computer course set students and the actual situation and the characteristics of the major， of computer courses set carries on the analysis and the research， proposed concrete scheme of computer curriculum reform.

Key words： Vocational College； nursing major； computer course setting； teaching reform

計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)護(hù)理人員的計(jì)算機(jī)能力要求也越來(lái)越高。當(dāng)前，高職院校護(hù)理專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置與就業(yè)崗位要求卻存在諸多差距，分析現(xiàn)在高職院校護(hù)理專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)情況，以及計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用情況，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置有著重要意義。

1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差別較大

以我校為例，生源大都來(lái)自全省各地，由于地區(qū)教育和計(jì)算機(jī)普及程度的差別，剛?cè)胄Ｐ律挠?jì)算機(jī)水平差別很大。來(lái)自發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，不僅能熟練掌握電腦的基本操作，而且還會(huì)簡(jiǎn)單的編程。而有來(lái)自山區(qū)或農(nóng)村的學(xué)生基本沒(méi)有接觸過(guò)電腦，基本的開關(guān)機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)知識(shí)都不會(huì)。但學(xué)校教學(xué)管理模式是統(tǒng)一的。不管基礎(chǔ)如何，所面對(duì)的教材和教師都是一樣的。教師從“高”，會(huì)使基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生跟不上的厭學(xué)心理；教師從“低”會(huì)使基礎(chǔ)好的學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)學(xué)的厭學(xué)心理，兩者難以兼顧。

1.2 課程設(shè)置不合理

目前，課程設(shè)置不合理主要表現(xiàn)在兩方面。一方面表現(xiàn)在課程內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度。比如說(shuō)，在我院護(hù)理專業(yè)所開設(shè)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的操作系統(tǒng)僅有Windows XP，而現(xiàn)在常用的windows7等新的操作系統(tǒng)都未涉及，況且Windows7和XP操作上有很大的差別。還有教材中的一些技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中已基本被淘汰，比如說(shuō)軟盤、CD光盤等。辦公、圖像處理等軟件版本過(guò)低。另一方面表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程與專業(yè)結(jié)合不是很緊密。很多高職院校護(hù)理專業(yè)普遍只開《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并未涉及醫(yī)院護(hù)理人員使用的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)軟件等應(yīng)用軟件。

2 高職院校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的改革方案

對(duì)于大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校都是在一年級(jí)第一學(xué)期安排計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課，第二學(xué)期安排語(yǔ)言課或者不安排。這次計(jì)算機(jī)課程改革就是把以前以年級(jí)、班級(jí)的單位上課模式，改為以學(xué)生計(jì)算機(jī)水平等級(jí)為單位來(lái)選班選內(nèi)容上課的上課模式。

2.1 計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)置改革

以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為中心，以學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差別，教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（知識(shí)班）、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用（應(yīng)用班、醫(yī)學(xué)信息知識(shí)（專業(yè)班）、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言篇（考證班）。

2.2 計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)施策略

結(jié)合我院教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，可以把計(jì)算機(jī)教學(xué)都放在第一學(xué)年，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（知識(shí)班）、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用（應(yīng)用班）兩個(gè)模塊放在第一學(xué)期，醫(yī)學(xué)信息知識(shí)（專業(yè)班）、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言篇（考證班）兩個(gè)模塊放在第二學(xué)期。第一學(xué)期，讓沒(méi)有基礎(chǔ)的、基礎(chǔ)稍差的、基礎(chǔ)差不多還愿意學(xué)的學(xué)生選修計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（知識(shí)班），本模塊安排在1-6周，每周3個(gè)學(xué)時(shí)。6周過(guò)后，上過(guò)基礎(chǔ)課和有一定基礎(chǔ)課而沒(méi)有選修基礎(chǔ)致死的學(xué)生可以選修計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用（應(yīng)用班）模塊。本模塊安排在7-18周（除去國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假一周）。最后學(xué)生可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的期末考試。第二學(xué)期，選修過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)生和沒(méi)有選過(guò)任何模塊的學(xué)生都可以選修本模塊，本模塊安排在1-5周。而計(jì)算機(jī)語(yǔ)言篇（考證班），本模塊安排在1-15周學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選學(xué)。如果二年級(jí)的同學(xué)還需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的任何模塊，還可以根據(jù)自己時(shí)間安排，繼續(xù)選學(xué)。讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)可以貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)期間。從而使學(xué)生按需所學(xué)，按興所學(xué)。

總之，高職院校護(hù)理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要要求教師要樹立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能，并要逐步達(dá)到精通的程度，要不斷更新教育思想和教育觀念。結(jié)合高職院校護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，不斷完善計(jì)算機(jī)課程體系。讓計(jì)算機(jī)的教育和培養(yǎng)貫穿在校學(xué)習(xí)期間，從基礎(chǔ)知識(shí)到軟件應(yīng)用、編程語(yǔ)言再到與專業(yè)相結(jié)合的醫(yī)學(xué)信息知識(shí)。從低到高，從易到難。保證學(xué)習(xí)的聯(lián)系性和實(shí)用性。只有這樣才能有效地培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)和較強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力的應(yīng)用型護(hù)理人才。

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